目标教学模式在英语教学中的运用研究。
摘要]素质教育改革要求教师注重学生能力的培养，目标教学模式作为一种新的教学模式，对于培养学生能力、优化课堂具有重要意义。
关键词]目标模式英语教学。
当前，我国教育领域中一个崭新的课题便是基础教育由“应试教育”向“素质教育”的全面转轨。在这个转变过程中，课堂教学不容置辩地是实施素质教育的主阵地、主渠道。要在课堂这个主阵地、主渠道来激发学生“好奇好问、敢言敢为”的求知欲望，培养学生“刻苦钻研、有疑必究”的学习习惯，教会学生学会学习（learn to learn）等学习方法，全面开发学生的智力、智能，关键是教师采用一种什么样的模式来实施好课堂教学——优化课堂教学。
目标教学是当前教学改革中的一种新的教学模式，这种教学模式充分体现了素质教育思想。
一、目标教学概论。
目标教学是指将一次课的教学过程分解为课堂导入、展示教学目标、遵循教学目标讲解相关知识、目标测评等几个环节，并根据这些环节组织实施教学。运用目标教学法能使教师的教和学生的学有一个统一明确的要求。使学生学有目标，听有方向，在教师的引导下真正成为学习的主人，充分发挥他们的主体作用，使他们在学习讨论中获取知识。
与其他教学法相比，目标教学法更注重教学过程以及教学效果。由此可见，目标教学法是一种以教师为主导、以学生为主体、以教学目标为主线的教学方法。教师以教学目标为导向，在整个教学过程中围绕教学目标展开一系列教学活动，并以此来激发学生的学习兴趣与积极性，激励学生为实现教学目标而努力学习。
这种方法的突出特点是教学活动过程中确立理论为实践服务的指导思想，注重知识的实用性，有的放矢地培养学生，倡导教学过程中师生间的互动性，并以此来确保教学目标的实现。英语教学中培养学生的学习能力是实施目标教学的重要内容。下面就几年来的教学实践，谈谈初一第49课的目标教学。
二、目标教学模式在英语教学中的应用。
1.前题测评。
在备每一节课时，我都紧扣与学习新课有关的旧知识和技能，对有关知识做合理单派，唤起学生的注意，启迪学生的思维、组织学生进行无拘无束的开放式讨论，充分发挥学生的主体作用，使学生充分发表独特的见解。我在教初一第49课时，引导学生学习what colour is it ?it is red (green ,black, white )之前，首先利用挂图、卡片、投影片以及教室内的诸多实物，问答what is this?
it’s a…… what’s that ?it’s a……what’s that over there ?it’s……。
这一前题诊测，既检查了学习新知识是否有缺陷，还为进入新课展示目标打下了伏笔。
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