ｔａｒ模式：激发高中生英语学习动机。
作者：童巧平**忠。
**：《现代教育科学(普教研究)》2024年第06期。
摘要：我国高中生的英语学习动机呈下降趋势。激发高中生英语学习动机成为广大英语教师的当务之急。
target模式旨在促进学生的学习动机，它融合吸纳了多种动机理论，在操作上简便易行，是能适应不同学习环境的具有弹性的框架。
关键词：target模式；高中生；英语学习动机
中图分类号：g441 文献标识码：a 文章编号：1005-5843(2007)06-0019-03
一、引言 普通高中英语课程标准》中课程目标明确要求培养学生的情感态度，其。
七、八级纵向课程情感态度目标分别提出“有正确的英语学习动机，明确英语学习的目的是为了沟通与表达”。“有稳定和持久的英语学习动机”。
许多国内学者调查分析的结果表明：高中生英语学习动机普遍呈下降趋势。研究者针对初中和高中共354名学生的调查表明：
初中生英语学习动机高于高中生2024年，由西南师范大学外语教育研究中心进行的全国高中英语教学调查研究显示：我国高中英语教学中不少学生英语学习动机不足。因此，激发高中生的学习动机成为目前英语教学的当务之急。
面对驱力理论、成就动机、归因理论等繁多的动机理论，一线教师怎样才能简便而有效地抓住核心因素，并在教学实践中将其展开？针对以上问题，艾伯斯坦(epstein)提出的target模式从6个维度有力地融合了多种动机理论，为激发学生动机提供了便于操作的借鉴。
二、target模式介绍
艾伯斯坦(epstein)研究了家庭结构对学生在校学习动机的影响，以6个维度指代家庭结构，分别是任务(task)、权责(authority)、认同(recognition)、组合(groupins)、评价(evaluation)及时间(time)。后经艾姆斯(allles)结合得自目标理论研究的原理将target发展成一套可以管理课堂的6个方面程序。鼓励学生关注学习本身(学习目标取向)而不是在社群中的表现(表现目标取向)。
梅赫和米奇利(maehr&midgley)再次扩展了target模式，把它迁移到整个学校，学校作为支持学生动机的整体。可见，target模式是一个弹性的架构，对不同的学习环境都有较强适应性。因此，我们不妨用它来构建高中生的英语学习动机。
target模式与传统教学模式有许多不同之处。香港世界龙冈学校黄耀南小学在“高动机学习计划”中，对传统学习模式和target模式以图表形式进行比较举例。
从上述的比较分析中可以看出，target模式更关注学生的成长过程而不单是结果(往往是考试成绩、排名)，更关注学习的过程而不是能力的角逐。
三、target模式的应用
一)任务(task)
学习活动要符合学生兴趣、与其经验背景相联系，并且保证活动的挑战性适合学生水平。“
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