高中生物复习课模式

高中生物组复习课模式。

理论依据：1教育应以走进人心为前提，以人格教育为起点。2学生通过“自主、合作、**”才能在状态、方式、实践过程中真正成为学习的主人。

3学生获得成功，就会感受快乐，才能激发进一步取得成功的动力。我们北校高中生物教研组通过对“课堂教学模式六环节”的学习、思考、研究，以及高。

一、高二四位老师的展示课，一致认为新课程改革的方向应以以下三点为中心：1实现学生自主快乐学习，2完成教学任务，3关注学生未来。激情导入是一堂课成功的关键。

通过设计真实、复杂、具有开放性的问题情境，引导学生参与**、思考让学生通过一系列问题的解决来实现课程目标。由此将改变传统的“以教师为中心”的课堂教学局面，真正落实“以学生为本”，形成“以学生为中心”的课堂学习活动形式。结合已构建的复习课模式，构建生物课复习模式如下。

一已构建模式：

基本流程。忆一忆---说一说---想一想，做一做---画一画---练一练。

脑电扫描）（讨论、自主学习）（展示自我）（归纳总结）（练习巩固）

二新模式。1激情导入【忆一忆】：

用（1）学生熟悉、新鲜的实例、（2）引起学生思考的活动等以求更快地引起学生对知识的回忆，也可以使学生很轻松地进入到学习中去。问题设置还要全面，最好能展现本节知识的轮廓与结构。使学生能够在最短的时间内把握所学知识的范围，更加有利于学生的学习。

（1-5分钟）

2学生质疑【说一说】：

鼓励学生大胆地提出问题，将问题归类，找出本节课重点解决的问题。问题由易到难，由表及里。问题的设置要围绕本节的主干知识，把课标的要求融合在问题里。

5分钟）3小组讨论【想一想，做一做】

1）学生看书，(2)学生思考，(3)学生讨论。解决以上问题。（15分钟）

4学生展示、老师点评【画一画】：

（1）让学生展示讨论结果，最好以图、**和坐标曲线等方式，在平时的教学中最好能每课一画或每课多画。从而提高学生的动手能力。

2）学生评价。

3）共同总结形成固定的解决问题的模型，构建知识结构图或者知识网络（概念图、思维导图），通过教师或者其他同学的评价、认可使学生体会到学习的快乐，更加具有成就感。（10分钟）

5课堂检测【练一练】：对本节所复习内容精选习题进行强化训练。（5分钟）让学生进一步体会成功的快乐。

从来不去尝试激发学生学习热情的老师，就像是锤打一块冷冰冰的铁。让我们先付出我们的热情和努力。