高中生英语写作漫谈

作者：杨晶。

**：《文理导航》2023年第28期。

摘要】写作能力是高中英语教育培养学生的重要语言技能之一，同时写作题也是高考英语试题的重要组成部分。它不仅要求学生有扎实的基本功，更要具备一定的审题能力，组织能力，修改能力，表达能力及评价能力。

关键词】遣词造句；写作技巧；词汇网。

语言讲究一定量的输入与输出，在输出的体系中，似乎以写作为难度之首。这是因为语言表达（即口语交际）多数情况下更侧重看语意表述的是否完整准确，而写作则更体现了一个学生对一门语言掌握的综合能力，它更讲究单词、短语、句型、语法等运用的是否得当，以及句间、段间的连贯性。因此，高考中，书面表达成为了很多学生的头痛之事。

的确，写作能力的提高并非一朝一夕之事，它需要一个渐变的过程，但只要把握正确的方向，用以合理的练习方式，加之适量的写作训练，提高写作并非难事。

一、“万丈高楼平地起”，打好写作基础。

写作是个长期的过程，是一个由简入繁，循序渐进的过程。这就要求学生具有扎实的基本功。

1.扩大词汇量，构建词汇网。

词汇是写作的基本要素之一。若词汇量不足或掌握不好，定会给写作带来障碍。因此，在进行词汇教学时，教师应该注意词汇的多元性，延展性，与关联性。

要从多方面使学生的词汇量有所扩大，如：对做题中所遇到的陌生但却属高频的词汇要给予适当地讲解并示意学生重点掌握。再者，在讲授课本单词时，要注意归纳总结其形近词，同义词，近义词，反义词，同根词等，并适时地点出其构词法，让学生构建单词网。

再次，因为多数英语单词存在一词多义，所以，还要讲清楚每个词的每个意义的使用条件、用法及搭配关系。这样，学生在写作中才能更好选择合适的单词，以免犯中式英语的错误。

2.创设情境，增强遣词造句能力。

表达文章的内容和风格特点都离不开得心应手地遣词造句。

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