高中生英语写作常见错误类型及分析

作者：杨英。

**：《中学课程辅导·教学研究》2023年第19期。

摘要：提高英语写作水平是漫长而艰苦的过程。因此，教师应针对学生在英语写作中常见的错误类型，从学生的实际水平出发，有目的、有计划地制定有效的教学计划，由易到难，循序渐进地培养学生的写作能力，从而提高他们的英语写作水平。

关键词：高中英语；写作；教学心得。

中图分类号：g632.0 文献标识码：a 文章编号：1992-7711（2018）07-0066

随着国际化的发展，英语作为国际交流工具的作用日益突出。在我国，英语学习几乎成为每个学生的普遍行为，它是教育的重要组成部分。掌握英语听、说、读、写四项技能是学好英语的基本标准。

在这四项技能中，写作是学生综合能力的体现。它能考察学生的语言交流能力和运用能力。在英语高考试题中，最后一题是书面表达，要求学生能根据所给提示写出100个单词左右的英语短文，要求内容连贯，文理通顺，无严重语法或结构错误。

这要求看上去似乎不是很高，但在学生的写作中，教师总会发现各种各样的错误。得分率总是偏低，这足以证明学生的英语写作尤其薄弱。本文主要论述高中生英语写作常见错误类型及分析，旨在了解学生英语掌握程度及其学习存在的问题，帮助他们发现自身问题并促进其改进学习方法，从而提高他们的英语写作水平。

学生普遍反映英文书面表达难，到底难在**呢？为此笔者以贵州省毕节二中高级中学为例，选取了近几年英语期末考试试卷作为样本来分析高中生英语写作常见错误。研究结果表明高中学生英语写作中常见错误类型主要表现在内容、逻辑以及语言三个方面。

一、内容方面——学生写的文章内容贫乏、空泛。

由于学生掌握的词汇量少，他们在进行英语书面表达时最头痛的问题就是词汇量缺乏。词汇是语言学习的基本基石，也是英语写作必不可少的基本要素。很多学生对单词不会学以致用，在写作中常常会出现用词不当、词性错误、重复和歧义等问题。

例如：he didn’t eat medicine this morning， which made me angrily.单词拼写能力差，在书面表达中，单词拼写错误是常发生的。

他们的语法基础知识也很薄弱，他们在写作文时，会出现各种各样的语法错误。如时态、语态错误，主谓不一致，词性误用，冠词漏用或误用，短语固定搭配错误等等。那么如何解决这一问题呢？

首先，教师可以通过让学生多听广播、多说英语以及多阅读合适的书籍来提高他们的词汇量。由于学生缺少英语学习环境，这就要求教师给学生创造条件，让他们每天有机会多听、多说、多读英语。因为听和读是最大的语言输入，而写则是语言的输出。

没有输入就没有输出。就好比一个人没有在银行存钱，那么他是不可能从银行里取出钱来的。而且听和读不但可以增加学生接触语言的机会，还可以丰富他们对英语国家文化方面的知识。