如何改进英语教学模式构建高效课堂。
各位领导，同事们你们好：
21世纪人类社会的发展要求培养适应新世纪需要的“既精通专业技能，又懂英语，能以英语为工具获取信息并进行交流的复合型高素质人才。为了实现这一目标，迎接新世纪的挑战，根据近两年在教育教学实践中不断探索，积累了一些经验。现就如何改进英语教学模式，提高英语课堂效率阐述如下观点：
一、英语教学应遵循的基本原则
1.学生为主体，教师为主导原则。我们教授语言的对象是学生，所以，语言教学必须以学生为中心，给学生创造更多地运用语言的机会，让学生在语言实践中主动地掌握语言。
2.环境性原则。英语课堂要为学生创造一个使用语言的真实环境，使学生能在自然的听、说语言环境中得到更多练习，感受到英语是一种真正用来交流的工具，而不仅仅是书本上的一门知识。
3.创造性原则。在英语教学活动中，要使学生具有一定的创造性，鼓励学生在对原有知识消化理解的基础上，充分发挥创造性思维去完成难度适中或具有挑战性的任务，使他们产生成就感，增加自信心。
二、抓住兴趣关键，注重新课导入环节
课堂中导入新课是教学的一个重要环节。成功的教师仅寥寥数语便可把学生的注意力吸引过来，让学生在最短的时间进入课堂学习的最佳状态。新课导入是教师一堂课成功的关键和起点。
新课引入的关键在于激发学生的好奇心，使之产生强烈的求知欲，调动他们学习的积极性和主动性。这需要教师课前精心策划，设计一些很有兴趣的导入语，创设恰当的氛围、情境，使学生尽快集中注意力进入角色，对即将学习的内容充满兴趣。
在导入新课时，可采取以下几种方法导入：
1.创疑导入。根据授课内容，联系生活实际，设计出简单且带有启发性的问题，以提问方式导入。
通过巧妙的问题情景设置，起到承上启下、导入新课的作用，能活跃课堂气氛，使学生积极思考，调动他们的想象力。
2.图画导入。可以利用简笔画教学，把本来很复杂的知识简单化，使教学更加直观、生动，这是一种极富诗意的导入。
3.**导入。**是一种极富内涵的艺术语言，它向人们展示了一幅幅优美动人的画卷。它能像磁石般吸引同学们的注意力，能发展学生的想象力，提高他们的思维能力。
4.表演导入。在课堂教学中，创造时机去发挥学生的主体作用，让学生进行角色扮演，以培养学生的参与感和成就感。总之，导入语要贴近当堂内容，以有利于课程内容为原则。
新课导入是课堂教学中极其重要的一环，它为师生即将进行的思维活动做好心理准备，是教师一堂课成功的起点和关键。
三、活跃课堂气氛，强化教学效果
俗话说：“well began is half done”(良好的开端是成功的一半)。若要取得教学的圆满成功，活跃的课堂气氛是强化教学效果的关键所在。
教师必须把握学生的心理，抓住兴趣关键，为学生提供轻松活跃的用英语交流的语言环境，贯彻以学生为主体，教师为主导的原则，激发学生的学习兴趣，调动其学习的积极性。
在课堂上还采用pair work，group work，角色扮演，辩论，话题讨论，谈感想等多种形式和方法，并用多**教学提供形象直观的图像和逼真的声音效果，使整个教学过程始终体现了快乐教学，激发了学生的学习热情和求知欲望。配对活动(pair work)和小组活动(group work)体现了以学生为中心的原则。”坚持开展小组口语活动和配对活动，能够帮助学生消除紧张感、拘谨感和焦虑感，做到畅所欲言，可以鼓励学生取长补短、互相学习、互相帮助。
同时可以活跃课堂气氛，增强学习积极性，使学生在轻松的环境中学到知识。
角色扮演把英语作为一种交际工具。英语教学的目的是培养学生具有使用这种交际工具的能力。因此，在教学活动中，教师要时刻注意学生交际能力的培养，把课堂当舞台，使每个学生都进入角色，让学生做演员，教师做导演，为学生创设一定的较为真实的情景，进行有目的的交际性练习，不仅能调动学生学习外语的积极性，而且有情有景进入角色，使学生记忆深刻。
课堂活动是师生间的双边活动。教师必须确立“以学生为中心”的教育理念，建立新型、和谐的师生关系，尊重学生主体，增强参与意识，坚持创造性原则、环境性原则、层次性原则，通过创造性的教学过程使学生的创造精神得到激发，创造欲望得到满足，创造性思维得到锻炼，变过去的被动接受式学习为现在的主动发现式学习，提高学生在教学过程的主体地位。在课堂教学过程中，教师要以其新颖的教学内容和灵活的教学方法，最大限度地满足学生的成功欲望，让学生充分体会到成功后的喜悦，从而有效地提高课堂教学效率。
四、运用现代教学手段，创设语言环境
在科学技术迅速发展的今天，多**为教学提供了一种现代化的教学平台。它冲破了传统的教育教学模式，能更生动地对学生进行直观教学，让学生在多**声音、图像的刺激下，充分调动他们的听觉、视觉，加深对知识的记忆。通过音像结合的直观性，使语言与语境相结合，使学生有身临其境之感，能引导学生进入学习的最佳状态，实现语言课堂教学大容量、多信息、多趣味、高效率，并充分调动学生的学习主动性和积极性。
通过视屏把有关身势语配上相应的语言呈现在学生面前。
实践证明：多**技术进入课堂，以**并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡表现力大大增强了学生对抽象事物的理解与感受。教师运用多**创设情境、提供事实、呈现过程、展示范例，让学生运用多种感官进行观察、感知、分析、比较、演绎和归纳，加强了教与学的双向交流，使师生合作更为默契，将课堂教学引入了全新的境界，是提高英语教学质量的一项重要手段。
在势不可挡的教育改革进程中，多**技术将对学校的全面工作起到关键的影响作用。灵活多样的教学模式及多**现代化教学手段的采用，对激发学生学习兴趣、优化课堂教学、培养学生创新意识起到了积极作用。
改进英语教学模式,提高教学质量
中文科技期刊数据库 引文版 教育科学 年 月总第 期。改进英语教学模式，提高教学质量。吴晓晴。河北省沙河市第二中学河北邢台 摘要 新课程改革一直是我们教育工作者在思考，在争论，在探索的课题。杜郎口中学的教学模式也许就是中国教育踏上坦。途的起点。关键词 英语 教学中图分类号 文献标识码 新课程改革一直...
改进英语教学模式,提高教学质量
改进英语教学模式，提高教学质量。作者 周丽。新课程 教研版 2010年第16期。现在的时代是信息的时代，我国与国际交流越来越密切，英语作为一种世界范围内普遍使用的交流工具的作用愈加明显。学好英语也是一个人接受大学教育以及继续深造成为专门人才的必备条件。如何改善新的教学模式 提高农村初中英语教学是我们...
优化英语教学模式提高教学效率
新课程标准要求教育应更加重视对学生的素质教育，注重培养高中生的创新精神和实践能力。英语作为高中教育的重点，近年来，教师们也不断摸索，提出各种新的英语教学模式，并将其运用于中学英语教学之中，取得了较好的效果。下面笔者结合自己的教学工作实际，谈谈如何在新课程标准下创新高中英语课堂教学模式。一 营造良好的...