韩燕。锦州师范高等专科学校辽宁锦州１２１
摘要：随着网络技术快速发展．电脑成为了大学生必备的电子产品。网络技术为当代大学生提供了丰富的学习资源。现阶段，大。
学生依靠网络学习，使之成为平日学习的一部分。英语的网络资源极其丰富，包括了听力口语阅读写作等在内的有关于英语学＊－７的所有部分。大学生在网络上的英语学习，为改善当代大学生的英语综合能力做出了重要贡献，也提高了大学生的自主学．－－能力。
但是，现在大学生的网络自主学＊－７仍然存在比较多的问题，本文将从多方面分析**并提出相应的解决方案。
关键词：大学英语；网络自主学．－ｊ问题及对策。
按照国家教育体制改革的要求，开创创新网络教学模式，加组成部分了，更多的时间应该是自学，因此必须要意识到网络英。
强网络信息技术应用．增强教师应用信息技术的能力，运用创新型教学观念，改善教学方法，提升教学效率，保证教学效果。老师。
在课堂上应该多鼓励大学生课后自主学习，主动学习，利用网络。
信息技术增强自己解决困难的能力。
一。当前大学英语网络自主学习存在的问题。
在经过一番调研之后．调查结果表明现阶段的大学生网络自主学习依然存在相当多的问题。这些问题会严重影响到大学生学习效率与自主学习能力的提高。在大学生英语网络学习中存在的问题具体如下：
、师生双方对网络自主学习重要性认识不足。
老师和学生对于网络自主学习的积极意义以及重要性都没有得到充分的认识。在大部分老师的看来，依照传统的教学模式教学才是正确的选择。在老师看来应该以教师为中心，专注于课堂内容的教学才是最有利于学生学习知识和技能。
老师教、学生学才是正确的选择。然而，教师在实际的课堂教学的过程中，很多教学效果并得不到充分的发挥，而且学生在课堂的积极性、适应性、灵活性等都得不到充分体现。除此之外，我国大多数地区现阶段英语教育水平都不高。
部分学生的英语基础比较差，这也为学生的网络英语自主学习带来了诸多不便。这些学生不知道他们如何去学习，怎么去学习。
、自主学习能力不够现在的学习课堂上，教学模式比较陈旧。经过九年义务教育与三年高中课堂教学之后，当代大学生对于传统的教学模式都产生了厌倦。现在的学生很难去主动学习，比较依赖老师灌输性的知识教学。
大部分学生都是老师教学生怎么去学习．学生就怎么去学习。根本就忘记学习应该是自己的事情。学生在学习中很难有计划和目标．对于网络平台自主学习更是一脸茫然。
、计算机运用能力差。
现阶段虽然计算机网络技术已经得到普及。但是，由于传统教学模式的深刻影响下，学生时代大多时间都忙于****。没。
有时间去接触计算机的应用。有时候会对计算机网络有一定的接触，但大多学生都是为了游戏娱乐和聊天交友以及了解一下新闻等等。因此学生对计算机运用能力的欠缺，为英语的网络平台自主学习增加了困难。
、学习方法不正确。
在平日的学习中，学生的学习策略不完善．在学习中盲目无主，缺乏计划，时间安排和任务分配都不合理。现阶段大学生的网络自主学习都是三天打鱼两天晒网，这里一枪，那里一炮，完全没有顾虑可言。这样对于网络的自主学习都很难起到作用。
二、解决大学英语网络自主学习问题的对策。
教师如何教导大学生进行英语网络自主学习．这是一个长期的过程，是需要教师从教学观念、教学策略等多方面进行努力的才能实现的。
、转变师生观念，认识网络自主学．－ｊ的重要性。
大家都知道学生的成绩不理想不仅仅取决于学生在课堂上的学习情况的好与坏。除此之外，还与学生自身的学习能力、学习风格、学习策略等方面息息相关。不仅如此，由于每一个人的学习能力都是不一样的，因此学习不同知识的能力都各不一样。
学生应该根据自己的实际情况，比如说兴趣、爱好等，自主学习自己偏爱的课程。同时。在学生成长的不同阶段中，学生学习的东西也是不尽相同的。
作为大学生．课堂教学不再是学习的主要ｌ３４当代青年２０１
语学习的重要性，提高自学的能力，增加自己的网络英语学习的时间和合理安排自己的学习时间。
、教师要培养学生自主学习能力。
老师在教学的工作中需要因材施教，根据学生各不相同的情况．给与适当的有的放矢的指导。在这个指导的过程中，自主学习能力的培养是重中之重。自主学习能力指的是学生自己能够根据自己的兴趣爱好以及能力，制定合理的学习任务与学习内容的一种能力。
学生在自主学习过程中要有明确的目的与目标．适当地掌握一些能提高自己学习效率的学习习惯与策略。在平日的学习中不断积累经验．提高自己的自主学习能力。老师在学生自主学习能力培养的过程中起到了重要的作用。
老师要给予学生适当的帮助与引导，给与学生心理帮助与学习策略指导。
、教师要注重学习策略的教学。
在新的教育体制的指导下，学习环境和学习方式正发生着日新月异的变化。在资源极其丰富的网络世界之中，知识的更新速度不容小觑。老师在学生的自主学习中应该给予学生一定的指导与辅导．使学生掌握在纷繁复杂的知识海洋中最有效率的寻找合适的知识。
学生应该在老师的正确指导下制定出适合自己的学习方式，享受网络英语学习为中的快乐。如果学生对于网络学习盲目而从之．可能出现学生沉溺网络游戏的极端情况。这样不仅对学生的学习不利。
而且对学生的未来发展也产生重大的影响。
、教师要监督学生自主学习。
老师除开课堂的教学任务之外，可以适当的给与学生布置一。
定量的网络作业。这样可以一改往日大量课本作业的情况，避免学生出现负面情绪。也可以给与学生一种新鲜感，提起对网络英语学习的兴趣，也可以使得大学生能够适当的学习计算机技术的运用。
老师还可以设置网络疑问平台，在网上对学生的问题进行解答．可以避免学生想要问老师题目老师却没有足够时间应答的尴尬情况出现。可以提高学生对英语学习的兴趣与动力。老师也可以通过网络学习督促学生的学习时间，把握学生的学习质量。
三、总结。总而言之，解决大学生英语的网路自主学习任重而道远。在。
未来的发展之路上．不仅需要学生积极参与。而且需要老师从思想观念上做转变。在老师和学生的共同努力下，推进大学生英语网络自主学习的向前发展。
学生平日的学习中应做到积极主动。一。
方面要增强自己的计算机应用技能，一方面要合理安排自己的网络学习计划。并且在平日的英语学习中要巩固学习任务之外，还要进行适当的网络平台的学习。老师在平日的教学中应该要做到以下几点：
首先，积极参加教育思想教育。保持教育观与时俱进；其次，加强学生们对网络技术的学习；接着，课堂上多鼓励学生对网络英语的自主学习；最后，积极寻求教育创新，多运用创新型教育方法．避免学生出现对英语学习的厌烦情绪。
２ｉ谭华容．大学英语网络自主学习者自我效能感的干预研究。
兀１．宿州教育学院学报。
作者简介：韩燕（１９女（满族），辽宁本溪人，锦州师范高等专科学校．讲师．主要从事英语教育研究。
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