初中化学新授课模式

摘要：新授课课堂教学流程可归纳为以下六个环节：创设情境→揭示目标→自学**→合作展示→诊断评价→归纳提升。

关键词：自主学习合作**小结归纳。

随着新课程改革的推进与深化，“满堂灌”的传统课堂教学模式显现出它的呆滞与落后。作为一线的教师，我们迫切需要新的教学模式供我们参考、指导我们教学，使我们更有效地组织课堂教学，提高课堂效率。

初中化学知识可以划分成五大部分：基本概念和原理、身边的化学物质、化学实验与**、化学计算。根据不同的授课内容，选择的教学方法也不尽相同，但作为新授课，其教学环节大致相同。

我结合初中化学新教材的特点与自己教学实际将新授课课堂教学流程归纳为以下六个环节：创设情境→揭示目标→自学**→合作展示→诊断评价→归纳提升。

一、创设情境，导入新课。

新课的引入对学生的学习起一个定向引导作用，能够激发学生学习动机，调动学生学习的积极性，为学习新知识做好必要的知识上和心理上的准备。新课引入要注意有一定的针对性、目的性、直观性、趣味性，同时注意引入一定要简洁、利落。

二、揭示目标。

新授课设置三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。教学目标的制定在教学活动中处于核心位置，它决定着教学行为，不仅是教学的出发点而且是教学的归属，同时还是教学评价的依据，它既有定向功能又有调控功能。

教学目标要根据学生实际情况、本节课学习内容进行制定，要具体、细化，它的呈现可以在上课之初也可以在课的结束。

三、小组合作、自学**。

自学**部分是一节课的重心。学习是学生的一种个体行为，只有通过学生个体的独立思考与练习，才能使知识内化吸收、外化表达。学生自学离不开老师的适时引导，依据生本教育理念教师认真设计《导学案》，《导学案》是学生课堂自学的导航星。

为了使《导学案》真正发挥其导学的功能，教师课前一定要参透大纲，领会其意图，吃准教材，把握教材处理的技巧，精心设计《导学案》中每个环节，知识的层次要合理。结合《导学案》学生自学，发挥小组合作的优势进行合作学习，限时完成该环节。