语文新授课基本模式。
一、基本结构：
预习导入初读感悟自主学习质疑问难拓展迁移
反思总结。二、基本步骤。
第一步：通过与当堂学习相关内容的链接，借助于学生已有知识储备和前期阅读经验巧设导语，导语要具有诗意与前瞻性，激发学生的学习兴趣。
第二步：教师根据学习目标提出明确且具有指导性的要求使学生根据自己已有的阅读经验自主阅读文章或听录音，初步认知文本，掌握基础知识。重视朗读及朗读指导，培养对文章的整体感知能力和概括能力。
第三步：通过学生自主研读、合作交流的方式深入研讨文章，重视语言学习情境的创设、学习方法的指导，重视对精美词句的积累，提高对精美词句的品析能力，重视口头表达能力的训练与培养。
第四步：根据上一环节学生的收获和发现的问题，让学生自主选择**点，结合文章具体内容和形式，引导学生质疑问难、品读感悟、借鉴学习。这一学习过程，教师要掌握合作者、参与者和引导者的技巧，通过与学生的平等对话，共同解决学习障碍，提升学习层次。
第五步：引导学生通过对比阅读、相关知识链接等方式进一步巩固学习成果，重视教师的引导作用，借鉴文本写作技巧，进行写作（仿写）强化训练，实现学生学习能力的迁移和深化，实现大语文学习的目的。
第六步：学生对自己本节课的学习过程进行自主反思和评议，借助当堂训练，实现由感性思维到理性思维的升华，实现本节课情感、态度和价值观培养目标的最终达成。
语文复习课基本模式。
初中语文复习课应采用“立足课本，以点带面”的板块复习课型模式。其主要流程是：确立目标（依据教材在年级、单元教学的任务要求，教师提出本课时复习的知识要求、复习范围、达标层次以及复习方法）——知识回顾（由师生共同梳理知识，分析教材内容特点，明确重、难点）——自主复习（学生读、记、写、思，识记知识点，教师引导学生突破重、难点）——考点**（考点解读，**考试题型，方法指津。
教师巡视指导，及时收集反馈信息，追究解题的思路和方法）——拓展延伸（或分析典型错误，传授纠偏方法，归纳知识要点；或以教材为圆心拓展阅读空间，提高语文素养）。
语文试卷讲评课模式。
1、考试情况分析（包括自我评价、考试等级分析、错题分析、存在的问题）。
2、学生合作**，自主改错。
3、教师精讲点拨：解决学生在环节2中不能解决的问题及难点问题。
4、练习巩固。
5.反思与感悟（学生谈收获及今后努力的方向）
语文阅读复习课教学模式。
一）、知识梳理
学生整理本节课的生字词、重点词语、关键语句、文学常识、文章的内容写法等知识。
二）、基础巩固
1、组内交流本节课的知识点。
2、教师组织在全班交流，明确本节课的复习要点。
3、教师出示基础训练题，学生自主完成，组内互批纠错，教师对个别问题进行强调。
三）、深化阅读
1、理清阅读思路，明确阅读技巧。
1）学生阅读文本，总结该类文章的阅读方法，组内交流，相互补充。
2）全班交流阅读技巧 ，教师强调、补充知识要点。
2、深化阅读，加深对知识点的巩固。
1）教师出示课内复习题，进行学法指导或举例示范答题思路。
2）学生先独立完成习题，组内相互检查，全班交流。
3）教师强调重点、难点和易错点。
四）、拓展提高
1、教师根据本节知识重点出示拓展性练习题，学生独立思考作答。
2、组内相互交流答案，教师组织全班交流。
3、教师点拨提升，对共性的问题进行强调。
五）、合作解疑
1、小组共同讨论并解答复习过程中存在的疑惑。
2、全班交流释疑。
3、教师重点讲解集中存在的问题。
六）、总结归纳
1、组内交流本节课的收获。
2、全班交流复习心得。
3、教师出示知识体系进一步强调本节课的复习重点，学生补充笔记。
4、教师评价总结。
初中语文教学模式
预习反馈 商定目标 小组合作 当堂达标 教学模式 操作程序。临。邑。二。中。闫照栋。初中语文教学。预习反馈 确定目标 小组合作 当堂达标 教学模式 操作程序及流程图。实施素质教育以来，如何提高课堂教学效率已经成为教师的工作重点。在教学实践中，我认为语文学科可以通过 预习反馈 确定目标 小组合作 当堂...
初中语文教学模式
初中语文教学流程。张会民。初中语文教学流程 一 学习准备 生本对话 10分钟 初读文本。积累文中的生字词，了解作者 作品的有关情况，整体感知，画出自己不理解的地方，作批注。二 交流分享 生生对话。5 8分钟 再读文本。1.课堂导入 导入语的信息量要足够大，足够提神。这是一个隐性的组织教学过程。2.展...
初中语文教学模式
中城中学。一 现代文教学模式 一 记叙文 1 情景导入，创设氛围。方法 设疑导入法 寄语导入法 名言导入法 故事导入法 悬念导入法 歌曲导入法等。2 了解背景，做好铺垫。运用图书馆 网络，搜索需要的信息。此环节视课文内容而定。3 目标展示，明确要求。目标的确定要体现语文学科的学科性，更多体现语文学科...