作为一名教师，必须要有自己的教学方法，特别是要做一名名教师更是应有自己独特的教学风格。但是，教学方法也好，教学风格也好，它都要通过课堂教学来表现或展示。课堂教学的程序、步骤、环节或过程，就是一种教学模式。
那么，什么是模式呢？“模式”，《现代汉语规范词典》的解释是：作为标准的结构或样式。
简单说来，模式就是有一定结构形态的样式。那么，教学模式又是什么呢？教学模式，就是在教学理论研究和教学实践中经过提炼形成，用以组织和实施具体教学的有一定结构形态的体系、策略、思路、环节或操作流程（程序）。
如阅读教学模式、作文教学模式等。
二、语文教学模式的构建。
教学模式一般都带有鲜明的教学教改特色，都是教师坚持试验、长期提炼、反复改进的结果，都是教师心血、汗水与智慧的结晶。那么，在新课程改革的背景下，我们在构建语文教学模式时应该注意些什么呢？笔者认为：
语文教学模式，应该渗透如下的思想与理念：
1、要体现语文课程的性质：工具性与人文性的统一。
2、要正确把握语文课程的性质：让学生在语文实践中掌握运用语文的规律。
3、要突出全新的教学与学习的方式：积极倡导自主、合作、**的学习方式。
4、要表现语文课程的开放性：注重跨学科的学习，注重不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合。
5、要注意课文教学的整体性，讲求从课文整体的角度进行阅读教学。
6、要注重学生基本阅读技能的训练，注重对学生信息处理能力的培养。
7、要关注培养学生的思维能力特别是创造性思维能力，指导学生进行“创造性阅读”。
8、要注重语言积累、感悟和运用；要注意“提高学生的文化品位与审美情趣”。
简而言之，构建、创新教学模式的基本要求应该是：理念前卫，视点集中，内容简约，形态多样，实用高效。
三、对几种语文教学模式的**。
语文新课程标准提出要对传统教育方法进行改革，改进教学方法。语文课堂教学中的教师应是高明的引导者、平等的对话者、热情的参与者、公正的协调者、机警的表演者、干练的组织者；学生应是课堂中的主体，只有通过课堂中的师生、生生的合作**，才能使学生逐渐提高语文素养。为此，笔者在语文教学实践中试着构建出了以下几种基本的教学模式：
一）现代文“合作—**”六步教学法。
创景激趣——整体感知——合作**——重点领悟——拓展延伸——激励评价。
创景激趣。 这一步骤是新课的引入阶段，教师可设置与课本情境知识和作者有关的话题，或者设置与课文题目及插图有关的问题，创设阅读教学的情境，激发学生的积极性和参与性，教师应在最短的几分钟时间内把最有效的信息传递给学生，达到激趣入题的目的。在这一环节中，教师可采用一些直观形象的形式来辅助教学，比如借助于学生表演、学生书法、学生绘画作品、挂图、板画、模型、标本、幻灯、录像、现代多**教学设备等，以此来调动学生参与学习的热情。
整体感知（粗读阶段） 为了从整体上把握文章的内容，教师可以引导学生自己去阅读课文，从文章的线索、结构、思想、感情等方面思考一些与文章主题有关的较简略的问题，把不能够解决的，或值得讨论的用提问的方式整理出来，准备在全班交流解决。
合作**（细读阶段） 对在阅读过程中涉及到的不同层次的、学生自己不能独立完成的问题，可以通过合作讨论的形式予以**，可在小组讨论中补充、更正、完善。学生在细读阶段提出的问题较多，应有针对性地对共同存在的疑问，进行小组讨论和研究；一些重要的问题一时不能完备地解决，可留待研读阶段细细研讨。
重点领悟（研读阶段） 在这一阶段，应围绕文章重点段落、重点语句、主题、思想等方面进一步阅读研讨。在解决前两个层次的问题过程中，可以使问题的层次升级，衍生出新的疑惑与问题。教师要引导学生逐渐深入到对课文的深层次理解，提出具有代表性的问题及产生的优秀的分析和正确的结论等，应把提出问题、解决问题的任务交给学生自主、合作来完成；应要求小组成员向全组作分析、陈述，教师可平等参与，也可从旁引导、点拨。
拓展延伸（精读阶段） 为了充分地尊重学生的个性发展和发挥学生的思维能力，教师应给予学生一个表达自己的思想、见解、观点和看法的平台。这一阶段是学生在合作、**的基础上，自主思考的结果，他们把一些疑惑直接抛之于教师或同学，要求激烈的响应和共鸣的产生，从而实现对课文深入的领悟，全面的理解。此时，教师应引导学生把在课堂中所汲取到东西和旧的知识融会贯通，用书面的形式保存下来。
如：成语积累、名言、警句搜集，续写故事等，进一步让学生体会到语文学习的成功感、自豪感，激发学生潜在的能动力，保持其兴奋状态，投入到课堂之外的语言学习中去。
激励评价激励评价的活动应贯穿于阅读教学的始终，在不同的阶段，可以进行生生评价、师生评价、个人评价和集体评价，不同阶段的学生个体和群体展现的能力都应给予充分的肯定评价，即便是有错的同学，也要多加帮助与鼓励。
侯民权。平顶山市28中。
初中语文教学模式
语文新授课基本模式。一 基本结构 预习导入初读感悟自主学习质疑问难拓展迁移 反思总结。二 基本步骤。第一步 通过与当堂学习相关内容的链接，借助于学生已有知识储备和前期阅读经验巧设导语，导语要具有诗意与前瞻性，激发学生的学习兴趣。第二步 教师根据学习目标提出明确且具有指导性的要求使学生根据自己已有的阅...
初中语文教学模式
预习反馈 商定目标 小组合作 当堂达标 教学模式 操作程序。临。邑。二。中。闫照栋。初中语文教学。预习反馈 确定目标 小组合作 当堂达标 教学模式 操作程序及流程图。实施素质教育以来，如何提高课堂教学效率已经成为教师的工作重点。在教学实践中，我认为语文学科可以通过 预习反馈 确定目标 小组合作 当堂...
初中语文教学模式
初中语文教学流程。张会民。初中语文教学流程 一 学习准备 生本对话 10分钟 初读文本。积累文中的生字词，了解作者 作品的有关情况，整体感知，画出自己不理解的地方，作批注。二 交流分享 生生对话。5 8分钟 再读文本。1.课堂导入 导入语的信息量要足够大，足够提神。这是一个隐性的组织教学过程。2.展...