初中语文学科“五环节”教学模式的落实。
初中语文教研组。
阅读—复述— 延伸—训练—检测”五环节教学模式是我校总体的教学模式。教研组成员针对初中学段语文学科的特点，认真分析了我校学生的实际情况，以自身在教学中的探索和经验，大家集思广益，围绕学校教学模式制定出初中语文学科的教学模式。
一， 阅读。
阅读是从书面材料中获取信息的过程。体现学生的先学。
1. 在语文课堂中，学生以自己熟悉的，喜欢的方式阅读课文。在此过程中，标注段序，圈点勾画字词，解决生字词。能确定文体，整体感知文本。
2. 准确，流利，有感情地放声朗读文段。朗读中体会作者情感。以分角色朗读，诵读等多种朗读形式，品味精妙语言，积累语感。
3. 精读重点语段。学生对书中重点语段的一字一句细细品读，细加思索，揣摩作者的意图，从而理解其中的深刻的哲理。
二， 复述。
复述是一种促进陈述性知识学习的策略，指为了保持信息而对信息进行多次重复。教师根据学生的不同情况，根据不同的文体选择不同的方式进行。
1. 记叙文，复述故事主要内容。抓住记叙文六要素，注意情节的衔接，结构上的铺垫和照应。
2. 在复述故事的基础上，能用简洁的语言准确，完整地概括内容或给文段加小标题。
3. 议**，能准确找到或概括中心论点。
4. 说明文，能抓住说明对象的特征。
三， 延伸。
延伸，是通过或独立思索，或小组交流，或合作**，或动笔写作等方式，品析词句，**结构，分析写作技巧等，从而深入挖掘作品的思想内涵。并且联系生活实际获得个性的阅读体验。
在此环节中，教师设计的问题要巧，具有合作**的意义和必要性；教师的指导要到位，关注个体差异；及时反馈，注重评价。
四， 训练。
训练是有计划有步骤地通过学习和辅导掌握某种技能。
在语文学科中，这一环节的呈现以学生展现自我的，个性的阅读体验，展示**成果为主。
学生交流阅读体验时，要尊重学生的体验，鼓励积极发言；善于发现学生闪光点，善于引导学生的思维走向深处，从而提高语文的综合素养。
在学生展示**成果时，注重孩子们分工，合作和团队精神的培养，注重过程的评价。
初中语文教学模式
语文新授课基本模式。一 基本结构 预习导入初读感悟自主学习质疑问难拓展迁移 反思总结。二 基本步骤。第一步 通过与当堂学习相关内容的链接，借助于学生已有知识储备和前期阅读经验巧设导语，导语要具有诗意与前瞻性，激发学生的学习兴趣。第二步 教师根据学习目标提出明确且具有指导性的要求使学生根据自己已有的阅...
初中语文教学模式
预习反馈 商定目标 小组合作 当堂达标 教学模式 操作程序。临。邑。二。中。闫照栋。初中语文教学。预习反馈 确定目标 小组合作 当堂达标 教学模式 操作程序及流程图。实施素质教育以来，如何提高课堂教学效率已经成为教师的工作重点。在教学实践中，我认为语文学科可以通过 预习反馈 确定目标 小组合作 当堂...
初中语文教学模式
初中语文教学流程。张会民。初中语文教学流程 一 学习准备 生本对话 10分钟 初读文本。积累文中的生字词，了解作者 作品的有关情况，整体感知，画出自己不理解的地方，作批注。二 交流分享 生生对话。5 8分钟 再读文本。1.课堂导入 导入语的信息量要足够大，足够提神。这是一个隐性的组织教学过程。2.展...