高二化学新授课教学模式

一、回顾旧知目的：学生知识的获得，应当是由浅入深、循序渐进的，通过精心设计问题，复习与本节课有关的知识，可以为学习新的内容做知识铺垫，扫除障碍，有利于学生更好地完成新的学习任务。

采取的措施：有目的地设置问题，把学生引入“问题情境”，启发学生温故知新，可以以复习提问的方式实施，也可以以练习题的形式回顾。

二、展示目标，导入新课（1-3min）

目的：目标的展示是为了让学生明确课堂学习任务。新课的导入在课堂教学环节中具有承上启下的作用，成功的导入可以激发学生的学习兴趣、营造课堂气氛，增添课堂活力，从而为整堂课的成功打下坚实的基础。

所以我们必须对新课的导入给予足够的重视。

措施： 1.直接导入法。

这种直奔主题的方法能强化学生学习的意志力，集中学生的注意力，让学生的思维迅速定位，很快进入对教学内容的探索。2．温故导入法。教师利用教材知识结构循序渐进的关系，在复习旧知识的基础上引出新知识，激发学生对新知识的**欲望。

这种导入法注重了前后知识的连结和学生学习情绪的酝酿，对于构架整体知识体系和激发学生学习兴趣有着独特的作用和良好的效果。3.情境创设导入法教师创设一定的学习情境，让学生在情境中体验、领悟，从而自然而然地进入到新课的主题中。

4.悬念设置导入法5.趣味导入法。

．．三、问题导学，合作**（10-15min）

目的：教学的本质在于激励、唤醒和鼓舞。一个精妙的问题可以很好地激发学生的兴趣，引起学生的注意力，激发学生的求知欲望。

问题情境的设置为学生的学习和交流提供了很好的平台，从而引导学生自主学习。同时，调动每一位同学积极思考，有效地提高课堂效率。

措施：问题的设计一定要明确、具体，重点突出，课堂上学生先结合教材，自学思考去解决问题，解决不了的问题，再进行小组讨论，集中多人智慧。期间小组长要掌握讨论的进度，最后归纳整理问题的答案，为了便于下一环节的展示，必须保证小组成员都明确问题的答案。

四、展示学习效果，提出质疑（10-15min）

目的：一是了解学生自学讨论的成果，二是为学生提供展示自我的机会。三是帮助学生答疑解惑。

措施：1.力争为各个层面的学生提供展示自我的机会，2.帮助学生加深对问题的理解，引导学生概括整合，提炼规律和方法。3.允许学生质疑，然后再答疑解惑。

五、课堂小结，整合提升。

目的：对课堂教学进行归纳梳理、对所学知识和技能进行归纳总结和转化升华，可以使学生对当堂知识有一个整体印象，形成知识体系，促进学生掌握知识总结规律，使课堂教学锦上添花。

措施：可以由教师作一个简短的系统性、概括性、延伸性的总结，让学生抓住主要矛盾，掌握这节或这次课堂教学的重点和难点。也可以由学生自己归纳总结本节课的收获。

六、迁移应用。

目的：当堂检测目标达成度。

措施：设计２－３个小题，能体现本节课重点，帮助学生巩固知识。为课后案的完成做适时的铺垫。