2.小组学习：在自学的基础上，充分发挥小组成员的互助作用，学生提出个体不能解决的疑难问题，在小组内展开讨论，其他学生阐述个人见解，尽量在组内**解决。
3.全班学习：在个体自学及小组学习的基础上，充分发挥学生的主体带动作用，进行全班交流，展示学习成果，自主评价，达成共识，使每一个合作成员都能在自主学习的基础上共同达到学习目标。
遵循五个原则：自主性原则；独立性原则；主动性原则；合作性原则；创造性原则。
展示反馈：语言是思维的外衣，表达是每个学生的内心需要。教师要提供学生展示交流的空间及硬件设施，提供个人展板或小组公用活动展板，或教室周围设置黑板，为学生更多的展示提供方便。
在这一环节，要书面展示与口头表达相结合，个人展示与小组展示相结合，异组展示与全班展示相结合。尽量让更多的学生参与展示交流，满足学生的表现欲。鼓励学生有根据地思考，有层次地表达，在交流中学知识、学方法、学合作、学克服困难的毅力。
遵循五个原则：民主性原则；参与性原则；鼓励性原则；竞争性原则；评价性原则。
点拨升华：孔子说：“不愤不启，不悱不发。
”创设问题情境，激发问题意识，根据需要进行问题教学，解决困惑，排疑解难。此环节完成两项任务，一是针对学生交流反馈的信息，准确了解学情，发现学生的认知盲点，对共性问题集中讲解或组织学生讨论。二是提出思考性、发展性问题，引导学生深入**，诱发学生从多角度、多方面地思考问题，养成勇于探索、肯于动脑的良好习惯。
本环节可以在展示中进行，也可以融在各环节中，教师要善于捕捉课堂生成的有效资源，引导学生分析**，建立数学模型。教师要善示范，高度引领，但不能替代。
遵循五个原则：启发性原则；冲突性原则；思考性原则；生成性原则，创新性原则。
演练拓展：马芯兰说：“没有练习就没有能力。”设计具有代表性、层次性、思考性强、应用价值大的习题。强化练习的应用价值，提升习题的教育功能。
作业要注意三点：严格控制作业时间，布置限时作业，确保当堂完成。力求做到低年级当堂批改反馈，中高年级当天批改反馈。
1.作业量要少而精，分层布置，因人而异，不要在量上吓倒学生，让优等生有发挥的余地，学困生也有成功的可能；2.作业形式多样而有趣。
有操作的、有思考的、有书面的。3.作业向课外延伸，设计富有个性化的或小组协作完成的长作业（几周或几个月完成）。
让作业不再是学生的一种负担，让学生在做作业中体验学习的乐趣。
遵循五个原则：体验性原则；激励性原则；开放性原则；实效性原则；发展性原则。
教无定法，贵在得法。教师的“教”要始终为学生的“学”服务，必须密切关注学生的学习需求，关注学生的综合发展。五个环节并不是独立存在的，可根据授课内容和学生学习的实际需要及习惯，适当调整，可增可减。
力求做到：自主预习到位，展示交流到位，点拨示范到位，练习检测到位。
附同步课例：
教学年级：人教版三年级下册第四单元。
课题名称：年、月、日。
课时说明：本单元共用四课时教学，该课例是第一课时。
教学目标：1、使学生认识时间单位年、月、日，掌握年月日之间的关系，了解大月、小月的有关知识，用歌诀或拳头记住每个月各有多少天。
2、培养学生认真观察、归纳概括的能力，形成时间的知识结构。
3、通过有趣的数学活动提高学生的学习兴趣，感觉数学学习的乐趣，培养学生认真严谨的学习态度。
教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的关系。
教学难点：大月、小月的记忆。
教学方法：观察法、**法。
教学准备：2023年、2023年、2023年的年历表。
教学过程：一、复习铺垫。
师：我们学习的时间单位有哪些？时分秒相邻单位之间的进率是多少？（生答后板书）
关于时间单位你还知道哪一些？比时分秒更大的时间单位年月日之间有什么关系呢？这节课我们一起**有关年月日的知识（板书课题）
二、自主尝试。
1、出示合作**提纲：
一年有几个月？ ②哪几个月是31天？ ③哪几个月是30天？
二月份有多少天？ ⑤一年有多少天？
2、两人一个小组，分别观察2023年、2023年、2023年年历表。
填写下列**（先让学生填前三栏）
三、展示反馈。
1、汇报交流：选三个小组交流，让学生推断并概括出：不管什么年份，30天的月份和31天的月份始终不变，二月份天数有变化。
汇报结果：一年有12个月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天：4月、6月、9月、11月都是30天。
师：习惯上我们把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。
师：哪两个月是连续的大月？（7月和8月）
师：2月是大月还是小月？（既不是大月也不是小月，2月份只有28天或29天。叫变月）
2、用什么方法可以让我们轻松地记住大月、小月？
引导生自编歌诀，师帮助完善歌诀。一、三、五、七、八、十、腊（12月），三十一天永不差，四、六、九、冬（11月），三十整，平年二月二十八（闰年二月二十九）
看书自学拳头记忆法，指名展示。
四、点拨升华。
1、 师：请同学们观察一年12个月的天数特点，发现：7前单月大，7后双月大。
2、游戏训练：老师来报月份，若是大月就请男生举手，小月则请女生举手。
五、演练拓展。
1、计算一年有多少天，完成上表最后一栏。
两人分工独立计算一个年份一年的天数。
小组交流后，全班展示。
1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天。
2）31×7+30×4+28=365天。
组织观察比较优划算法。
2、填空。1）一年有（7 ）个大月，（4 ）个小月。
2）5月1日的前一天是（ 4 ）月（30 ）日。
3）8月30日的后一天是（8 ）月（31 ）日。
4）四月份有（ 4 ）个星期零（ 2 ）天。
5）小明在外婆家连住62天，正好是经过两个月份。是（ 7 ）月和（ 8 ）月。
3、判断。1）4月、6月、9月、11月是小月，每月30天。（）
2）凡单数的月都是大月。（）
3）7月1日是党的生日，它的前一天是6月31日。（
4、课堂小结。
1）通过这节课的学习，你们都学会了哪些知识？
2）时间对我们非常重要，希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年都取得很大的进步。
板书设计：年 （ 12个） 月大月 （31天） 日。
小月（30天）
变月：2 （28天或29天时 60分60秒。
歌诀：一、三、五、七、八、十、腊（12月），三十一天永不差；
四、六、九、冬（11月），三十整；
平年二月二十八。（闰年二月二十九）
1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天。
2）31×7+30×4+28=365天。
评析：本教学流程设计：
1）符合新课程理念，注重学生自主、合作、**、展示、交流的学习方法；
2）符合学科特点，注重学生观察、抽象、概括、类比、推理等的认知特点；
3）符合学生实际，注重学生已有的生活经验、知识经验、实际需要，从时分秒引入，建立年月日时间单位之间关系的网络结构。
教研室牛钟清)
小学数学合作式新授课模式
2.小组学习 在自学的基础上，充分发挥小组成员的互助作用，学生提出个体不能解决的疑难问题，在小组内展开讨论，其他学生阐述个人见解，尽量在组内 解决。3.全班学习 在个体自学及小组学习的基础上，充分发挥学生的主体带动作用，进行全班交流，展示学习成果，自主评价，达成共识，使每一个合作成员都能在自主学习的...
小学数学合作式新授课模式
2.小组学习 在自学的基础上，充分发挥小组成员的互助作用，学生提出个体不能解决的疑难问题，在小组内展开讨论，其他学生阐述个人见解，尽量在组内 解决。3.全班学习 在个体自学及小组学习的基础上，充分发挥学生的主体带动作用，进行全班交流，展示学习成果，自主评价，达成共识，使每一个合作成员都能在自主学习的...
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2.小组学习 在自学的基础上，充分发挥小组成员的互助作用，学生提出个体不能解决的疑难问题，在小组内展开讨论，其他学生阐述个人见解，尽量在组内 解决。3.全班学习 在个体自学及小组学习的基础上，充分发挥学生的主体带动作用，进行全班交流，展示学习成果，自主评价，达成共识，使每一个合作成员都能在自主学习的...