作者：李寿萍。
**：《作文成功之路(高中)》2023年第11期。
摘 ;要】小学语文教学质量的提升由于受到传统教学模式和教学顺序的影响而很难被凸显出来，现阶段，通过作文先导式教学模式与小学语文教学的结合，小学语文课程的教学内容与教学安排将会得到更加科学与可行的调整。文章在这一背景下，实际的教学经验为参考，对小学语文作文先导式教学模式进行研究，以为语文有效教学提供借鉴。
关键词】小学语文 ;作文先导式教学 ;教学模式** ;教学有效性。
作文是语文教学的重要内容，也是语文知识综合应用的最终体现。作文先导式教学即根据作文表述的要求在语文教学的过程中来合理的安排实际的语文教学内容，并以文章的创作为导向，逐步的强化学生对于知识的理解与应用能力。在这种模式下，小学语文教学工作的开展不再仅仅局限于传统的教学模式，学生对于知识的学习与**有了更强的目的性，而学生最终知识应用的能力也能够获得更好的提升。
因此现阶段的小学语文教学过程中，小学教师要积极的对教学方法和教学的内容进行**，以有效的对策促进小学语文作文先导式教学模式的合理开展，进而促进小学语文教学质量的提升以及实际教学效果的拓展。
1.交流引导学生进行日常积累的表达，挖掘学生语文学习的实际需求。
小学阶段的学生其学习的方法以及学习的自律性还有待提升，因此在整个小学语文课程教学工作开展的过程中，学生无法自主的发掘自己语文学习的实际需求。因此传统语文教学模式下，教师都只是按照书本的内容进行机械化的灌输，以力求强化学生的应试能力，凸显传统的教学效果。这种模式的惯性延续使得小学语文教学效果的拓展愈发困难，学生学习能力的提升以及知识储备范围的拓展都无法真正的实现。
而在作文先导式教学模式下，教师可以首先从口述交流的角度来引导学生对自己的日常积累进行表达，进而发掘学生所急需学习的词汇以及相关的语法，以动态生成的方式强化小学语文课程内容的有效性。
小学语文“作文先导式”教学模式研究
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小学语文“作文先导式”教学模式研究
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小学语文“作文先导式”教学模式
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