“作文先导式”教学模式的应用研究。
作者：王利静。
**：《读与写·教育教学版》2023年第10期。
摘要：随着我国教学改革的不断深入，我国教育部门对于小学语文的教学要求也在不断提升，针对这种情况，“作文先导式”的小学语文作文教学营运而生。在小学语文的作文教学中，这一教学内容向来是小学语文教学中的难点之一。
本文对“作文先导式”教学模式的应用进行了相关研究，希望能够以此推动小学语文作文教学的发展。
关键词：“作文先导式” 教学模式应用。
中图分类号：g623.2 文献标识码：c 文章编号：1672-1578（2016）10-0187-01
在小学生的语文作文学习中，将口语转化成文字，对于低年级的小学生来说尤为困难，这种困难的发生使得小学语文的作文教学陷入了困境。为了在新课改中进行较好的小学语文教学，“作文先导式”语文作文教学模式横空出世，而为为了能够更好的运用这一教学模式进行具体的教学，对“作文先导式”教学模式的应用进行具体研究，就显得很有必要。
1 “作文先导式”的概念。
在传统的小学作文教学中，语文教师通过对教学课文的分析，传授给学生作文的模板与思路，以此进行具体的作文教学，但这种作文教学模式很容易落入俗套之中，对小学生的作文的实际性与创造性都会造成不小的影响。而在“作文先导式”的小学作文教学中，小学语文教师能够通过连接学生的生活实际与自身语言的方式，挖掘学生关于作文的创造力与表现力，这就使得学生的作文学习兴趣大大提高，其自身的作文写作能力也会随之增长，而其本身对于学生自身创造思维的影响，更是“作文先导式”语文作文教学的重要作用所在[1]。
2 “作文先导式”的教学模式。
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