从事语文教学十余年，我深感作文教学比不上阅读教学容易。可我始终坚持认为，作文教学也不应该是搜肠刮肚绞尽脑汁的苦差事。经过几年的摸索和实践，我在批改作文和讲评作文上积累了一点自己的经验，并在教学中取得了良好的效果。
批改化整为零。
我看到很多的教师大都采取在办公室独自一人批改学生交上来的作文。我最初也是如此，可是我不知道老师们是否有这样的感受，我们认真批改，详细分析，仔细评分的结果往往是学生拿到发下的作文本只是急切的看看等级，就“啪”的一声扔进抽屉或是塞进书包？为此，我曾经采用很多种批改的方法，有小组互批，但采用这种方法在短时间内是可行的，从长远方向看不适合，不利于教师的讲评，我还曾采用一对一互帮互助式同样取不到意想中的效果。
最终我采用了面批，在把学生的作文大体浏览一遍后，根据所出现的问题进行大致的分类，如：跑题类；事例过于简单类；选材欠佳类……每天利用十几分钟的时间与出现同一类问题的学生面对面，共同对习作中存在的问题进行辨析讲解，并给他们时间修改。这样，教师批改量化整为零，学生又可以了解到自己习作中的问题及对策。
讲评变为展示。
我特别重视讲评作文这个环节，尤其偏爱范文朗读，我喜欢让优秀习作的小作者到讲台上去诵读自己的作文，最关键的是，我重视每个学生的闪光点，有的学生某一段或者某一句写得好，甚至用了某个令人耳目一新的词，我也会利用多**将其展示在全班同学面前，虽然这样增加了老师的工作量，但是，效果却是出奇的好。即使是作文程度稍差一点的同学也有了让自己自豪地一字一词一句，讲评课上，他们不再低着头藏匿起自己的作文本，他们对于别的同学互换作文看的要求不再报以羞赧尴尬的表情，每周的作文讲评课成了我班学生们期待的展示课。因为期待着展示给别人，他们写作愈加用心，就连书写也因了这展示而愈加的工整。
关于英语作文的批改与讲评
写作是用文字表述思想和交流情感的一种入门方式，是英语语言教学活动中的一个重要的输出环节。写作教学可以巩固学生以前学过的语言知识，发展学生的语言技能。因为写作有更多的时间思考，所以对那些语言接受能力较差的学生来说，写作教学更适合他们。同时，写作教学还可以提高写作技能。然而，在英语写作教学活动中，学生习...
英语作文的有效批改与讲评
摘要 英语写作教学是高中英语教学中的重要环节之一，有效的批改和讲评对提高学生的写作能力至关重要。本文就作文批改和讲评中存在的现状和弊病提出了有效的批改技巧和讲评策略，旨在改进英语写作教学 提高学生写作技能。关键词 英语作文，批改，讲评，有效性 英语课程标准 明确提出 英语课程评价的目的是促进每位学生...
作文批改之我见
在作文教学中，经常听到学生抱怨 作文一笔糊涂账，改不改一个样。当学生看到自己的作文被老师改得红字满篇，遍体鳞伤 时，一种失落和沮丧的心理便会 油然而生 就学生而言，对老师的 精批细改 又是怎样的态度呢？他们首先关心的是分数，至于为什么得高分，为什么得低分，根本不去琢磨或很少去琢磨。非但眉批总批不屑一...