step 1 warm-up
1. free talk
t: good morning, everyone. welcome back to school. how are you today?
ss: fine, thank you.
t: nice to see you again.
ss: nice to see you, too.
2.教师拿出学生以前学习过的食物图，师生进行对话，如：
t: what are these?
ss: they are …xkb1. com
t: what’s your f**ourite food?
ss: my f**ourite food is …
step 2 preview
1.教师用多**课件出示以前学习过的食物单词**，全班学生说出相应的汉语。
2.学生同桌合作，谈论最喜欢的食物。
s1: what’s your f**ourite food?
s2: my f**ourite food is …
step 3 presentation
1. a. let’s learn
1)教学新单词。
师生对话。t: what do you like, chinese food of western food?
ss: i like …
t: some like chinese food and some like western food. what western food do you know?
ss: .t: today let’s learn some popular western food.
教师用多**课件依次出示三文治、沙拉、汉堡包和冰激凌的**，引出单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”和“ice cream”。
t: do you know what english people like to drink? they like to drink tea.
教师把生词写在黑板上，带领学生读几遍，然后让学生分组比赛读、分男女生读。
2)教师拿出食物**，与学生进行对话，如：
t: what would you like to eat, s1?
s1: i’d like …,please.
t: here you are. what would you like to eat, s2?
s2: i’d like …,please.
3)第一次**教学录音，全班学生跟着录音读。
4)第二次**教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。
5)学生拿出人物头饰，替换对话中的关键词，重新编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演对话。
2. a. role-play
1)教师请两位学生站起来示范读对话。
2)学生同桌合作，一人扮演客人，一人扮演服务员，模仿示例表演对话，提醒学生表演时要把客人与服务员该有的表现表演到位。
3)教师请几组学生上讲台表演对话，并评选出“最佳表演者”.
step 4 consolidation & extension
1.句子接龙。
把全班学生分成八大组，每组的第一位学生问第二位学生：“what would you like to eat?”，第二位学生说：
“i’d like …”并问第三位学生“what do you like to eat?”，以此类推。
2.课堂练习——选择与其他不同类的选项：
) ①a. sandwichb. teac. hamburger
) ②a. saladb. fishc. ice cream
) ③a. teab. waterc. tofu
) ④a. cokeb. juicec. salad
3. check the answer
b, ②b, ③c, ④c
step 5 summary
师生一起总结本节课学习的知识，学生说一说还有什么不懂的地方以及自己学习中遇到的困难。
step 5 conclusion
homework:完成相应配套练习。
板书设计。unit 3what would you like?
a. let’s learna. role-play
sandwichsaladhamburgerice creamtea
what would you like to eat / drink?
i’d like …
一、 warming up
talk.教师出示一张带有苹果的**）
t：do you like apples?
s1:yes, i do.
s2:no, i don’t.
多**课件出示本课的谚语）
t:an apple a day keeps the doctor away.
每天一个苹果，医生远离我。
i hope the students can eat an apple every day.
二、 presentation
read and say.
教师出示多**课件，展示学生以前学过的一些食物的**，让学生认读这些食物的单词。
t:we h**e many can tell me what are they？以不同的方式出示单词让学生猜并且说出单词。并对说的好的同学鼓励。
s1:..s2:..
1）教师出示对**课件，出示食物的**。利用以前学过的句子层层递进的将本课句型出来。
t：what’s your f**orite food/fruits?
s1:my f**orite food is ..将**上的食物做成小卡片送给学生。
t：here you are.
s1:thanks.
t:what would you like？
s2：i’d like ..
t：here you are .
s2:thanks.
t:let’s guess.
what’s my f**orite food?
s1:..s2:..
t:my f**orite food is sandwich.
教师出示多**课件出示sandwich的**，引出本课生词，为第二课做预习。领读并拼读。
2）教师出示多**课件出示一个12点钟的钟表，创设情境。
t:it’s twelve o’ hungry. let’s go 多**课件出示一个超市的**）
t：wow. there are many delicious foods.
i’d like some bread .
what would you like to eat?加板书。
s1:i’d like ..
s2:i’d like ..
t: i’m thirsty.
i’d like some water.
what would you like to drink?
加板书。s1：i’d like ..
s2: i’d like ..
3)let’s try.
教师出示多**课件，并**录音并让学生讲正确的答案写在横线上。
4）let’s talk.
让学生听录音，模仿朗读，理解对话内容。
指名朗读对话、并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。
教师领读对话、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组表演。并给予鼓励。
三、practice
ask and answer.
教师出示多**课件展示布满食物的**让学生以本课重点句型进行操练，两个人一组。对表演好的同学给予奖励。
四、summary
sump up the important sentences.
五、homework
1.完成下列**，运用本课所学句型what would you like to eat？what would you like to drink？
和i’d like ..做一个小调查，并记录下调查结果。
name eat drink
2.听录音、朗读、表演对话。
选择性作业：
根据今天所学内容自编对话，下节课表演。
writing
unit3 what would you like？
lesson 1
sandwich
what would you like to eat?
i’d like a sandwich.
what would you like to drink?
i’d like some water
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