作文是各种知识的综合运用。没有丰富的知识就会感觉到“书到用时方恨少”学生在写作中常常遇到词不达意的情况：想写写不出来，写出来的也与想说的相距甚远这一方面固然是写得不勤的原因，另一方面更是由于阅读量太少、知识面太窄，不能从较高层面来把握自己的文思，而且积累过少，遣词造句毫无选择余地，邪气作文来就不能得心应手、文从字顺了，很难写出思想深刻、内容丰富、新颖别致的好作文来。
所以教师还要教育学生得多读课外书籍，特别是那些名著扩大学生的阅读量，丰富知识，为学生作文创作奠定基础。在这一方面我是这么做的：每节语文课抽出三分钟时间作语文值日——让学生自己找一些知识性的材料在课堂上说，大家评价。
这样一来，日积月累，学生自然有了写作的素材。
第四，试着让学生批改作文。
我觉得学生修改作文，有这样几个好处：
1、他们掌握了作文评改的标准和要求，也就记住了写作文的基本要求，学生在批改别人作文的同时也就增强了自己作文的能力，这有利于提高作文水平；
2、学生修改作文，这是一个互相学习、交流的好机会，每个人都有机会看到其他同学的作文，这样可以相互取长补短，容易学到写作方法，增长见识，有利于发展学生智力。
3、学生修改作文，无论是好、中、差的学生都有新鲜感，每个人都有权修改别人的作文，这不仅全面调动了学习积极性，增强了学生发现问题的能力，还使学生习惯于听取别人的意见，有利于培养良好的学习品质；
4、学生修改作文，可使教师从繁重的批改中解放出来，摆脱整天埋头苦干而出力不讨好的困境，教师将节省的时间用于钻研教材、教法。这些都是一些不成熟的看法，敬请各位同仁批评指正。
最后，作文教学的过程中要适当的运用多**教学手段。多**教学中生动、直观、形象鲜明的画面，声情并茂的诵读，生动活泼的动画更能触动学生的灵魂，拓宽学生的视野。
总之，在新课程理念下的作文教学中，我认为要注意学生的思维情感的培养、知识的积累、文字表达等多方面的平衡发展，我想学生的写作能力一定会大有提高！
作文教学浅见
科技信息。职校论坛年第 期。宋宇曼。双鸭山市技工学校黑龙江。摘。双鸭山 要 互评互改，让学生真正形成了主体，他们不现被动地接受写作方法，而是人人当老师，做评判，但也要抽查部分学生的批改情况。预防马虎敷衍 流于形式。这样抓住了 应用和实践 这两个关键，集写前指导与定后评改交相辉映 相得益彰。关键词 作...
作文教学创新浅见
维普资讯。粜。胡明良蒋玉成。近年来，笔者在培养学生写创新作文 面，作了一些尝试 下谈淡自已的体会与做法。极平，的话便是他们写作文 严思维最活跃的群体，想象力也是最重心理障碍的表露。心理学告诉丰富的时候，但往往处于未开启的我们 只有相信自己，才有可能成蒙昧状态。因此 我们在作文教学。一 审题上 摆脱定...
初中作文教学之浅见
墨。初。中。作。文。教。学。之。浅。见。张宏。临夏县南塬乡江家寨附设初中班小学，甘肃临夏。摘要 作者认为，要搞好初中作文教学。必须努力做好。学生写作前的趣味性指导，消除学生的恐惧 理 随时指导学生观察生活，引导积累写作素材。关键词 初中作文教学恐惧心理写作素材。阅读积累。作文教学 是语文教学的一个极...