作文就是指学生运用文字、反映现实、表达情感、培养能力的一项综合训练。写作能力是学生综合素质的体现，是表达所想、所感、所悟的一个方式，它是情感的宣泄，是心灵的净化，是语言的精灵。作文不仅能反映小学生的认识能力、审美能力、思想修养，更重要的是它能反映出一个学生运用语言文字的能力，但是，目前的小学作文教学的现状令人堪忧。
很多教师还是运用传统的“学生写一教师改”的作文教学模式，给学生一个固定的模版，让学生往固定的格式里填充，比如如何开头，如何承接，如何结尾，如何写人。如何写事，如何写景。这样一味的给学生模版，学生写出来的内容失真，缺乏新意，抹杀了学生的自主创作能力，阻碍了学生思维的开发和拓展，很难提高学生的写作效率。
新课标要求教师要创新课堂，优化课堂，一切以学生为本，一切为了学生，鼓励学生积极创新，走出校园，走进生活，那么如何让学生会写、想写、愿写作文呢，我认为应该从以下几点做起：
1 立足学生身心特点，培养学生想象力。
想象是灵感的翅膀，是创作的动力源泉，富有想象力，是学生创作的第一步。教师要引导学生会想象，并善于想象。鼓励学生坚持写读书笔记，记下那些值得学习借鉴的优美词句，并在写作时展开自己的充分想象，捕捉自己的奇思妙想，时间长了之后，学生有了自己的积累，上写作课时学生渐渐的不再抱怨作文有多枯燥，有多难写之类的，反而爱上了写作。
如我在讲《海洋一21世纪的希望》一课时，就有意引导学生学习其中的优美词句，比如对海洋的描写等，并让他们背诵记在自己的本子上，以后有写关于描景的文章时，学生就可以借鉴利用这种写法，充分发挥自己的想象，从而把它变成自己特有的东西，渐渐提高自己的写作水平。
2 立足生活实际，将写作与生活有机结合。
写作**于生活，并高于生活。教师要引导学生走进生活，善于观察，善于发现。现在小学生作文普遍存在抄袭现象，或者就是硬搬硬抄，没有自己的创新，缺乏真实的生活气息。
学生要经常参与到丰富多彩的生活中，从生活中寻找和发现素材。小学生写作一定要引导他们写亲眼所见，亲耳所闻，亲身所经历的事情，一定要表达真情实感，做生活中的有心人，时时处处留意、观察和感悟生活。比如在母亲节那一天的时候。
我要求同学们写一篇关于母亲的小作文。由于学生生活中都与母亲接触颇多，写文章的时候就会有话可说，有感可发，对母亲的爱都溢于言辞之中。这样写出来的文章，既与实际生活相联系，又能激发学生表达出自己的真情实感，实实在在的体会到母亲的辛苦和对自己的爱，对学生来说，不是一件难事。
能引起学生的兴趣，激发他们的创作欲望，所以，在小学生作文教学中，一定要做到与实际生活有机结合。
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