摘要：作文是小学语文教学中的重要构成部分，也是小学生综合语文素质、语文能力的体现。正是因为这样，小学语文教师必须重视对小学作文的教学，并且积极探索有效的教学方法。
关键词：小学；作文；教学；措施。
小学生对于语文知识的学习初级阶段，但是尽管如此，小学作文仍然是小学语文教学中的重要内容，其实施效果不仅仅是学生接受知识的综合体现以及反应，更关系到学生能力的提高以及后续的发展。正是因为这样，小学语文教师必须及时地强化对作文教学。比如说激发学生的作文兴趣、累积生活的体验等等，以给予小学生不一样的作文教学，从而促进小学生作文的提高以及发展，这样才能够为其日后的学习、发展打下坚实的基础。
一、激发学生的作文兴趣。
托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生兴趣。”因此，要让学生有话可说，就要求教师把作文课上得生动活泼，使学生喜欢写作文。
（1）先观察后作文。只有引导学生感知具体形象的事物，才能激发其积极地思维，进而产生表达愿望。在教学实践中，让学生观察图画和实物，或者指导学生参观，然后按照教师的指导写作文，学生有兴趣，写的文章有具体内容，有真情实感。
（2）先实践后作文，如有计划地设计游戏、编导小品、外出旅游等。学生亲身参加的实践活动往往津津乐道，此时让学生写出实践活动的经过和感受，自然会兴趣盎然。（3）抓时机写作文。
学生写作文的兴趣，因时间、地点、环境的变化而变化，善于抓住有利时机让学生写作文，学生就感觉不到困难。
二、引导学生留心生活体验。
指导学生作文，内容很重要，很多孩子兴趣虽然提起来了，但往往无话可说、无事可写。作文离不开生活，教师要引导学生从生活中来、到生活中去。学生自己看到、听到、想到的事情多了，也就有话可说、有事可写了。
社会生活丰富多彩，大自然美妙神奇，一切都在他们身边，只要学生能够留心观察，可写的素材比比皆是。比如让学生留心自己身边的花鸟鱼虫、观赏祖国的大好河山，学生在那里获得了大量教科书上所没有的第一手材料。它不但为学生积累了丰富的写作素材，激发了学生写作兴趣，而且培养了学生热爱自然的情感，提高了学生自觉保护环境的意识，使他们从小在体验中形成健康的体魄和高尚的情操。
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