教学设计。
一、教学内容分析。
作文教学是语文教学的重点之一，中考作文教学又是教学中的难点之难点。如何让学生了解中考作文的出题方向和命题方式，把握中考作文的写作技巧，使学生提高写作兴趣，有的放矢的认真训练，准备中考，是九年级语文老师的一项重要教学任务。
二、教学目标。
知识目标：1）掌握近三年天津语文中考作文的题型。
2）理解近三年天津语文中考的出题方向。
能力目标：1）知道能立足一个目标，以我为圆心，以“生活”为半径选材。
2）特别注意两大题型，半命题作文和命题作文。
3）围绕三大主题即：“成长、生活类”、“素质、情感类”、“想像创新类”。
情感态度目标：培养学生积累生活中得到的爱和幸福，教育学生要继承中华民族传统美德。
三．学习者特征分析。
本班学生情况：大部分都是农村的孩子，学生的语文基础参差不齐，部分学生的思维比较活跃，反应灵敏，语言表达能力强。接受能力和思维水平较弱的学生若干名，学习习惯不好的有2名。
已有知识情况：学生作文训练已经达到了一定的量，对作文好坏已能评定，但对中考作文的出题方向，出题的题型，学生还不太明确，怎么写中考作文学生还有些茫然。
学生生活经验：九年级的学生对亲情友情类作文已有训练，只要是点拨合适，学生很快就会进入角色。
四教学策略选择与设计。
主要采取引导学生用看、读、想的方法来进行自主学习，特别是采用调动学生积极性的思考活动，最终形成让“学生主动参与，自主学习、创新发展”的教学模式。把所观察到的生活运用到作文中去，以便提高学生的语言综合运用能力。
五、教学重点及难点。
教学重点：对于中考题型的掌握。
教学难点：如何使中考作文写得更精彩。
六、教学过程
环节一）导入环节
提问：运用课件展示近三年天津中考作文题目。
师说：通过这三年的作文题目的展示，同学们总结出什么特点。
学生回答：一个半命题作文，两个命题作文，都和自己的情感经历有关系。
师说：说的好，今天我们就学习怎样把握中考作文方向，写好中考作文。
设计意图 ：借助三年的中考作文题目，引起学生思考，共同营造一种和谐的氛围并导入本节课的话题。
环节二）师生互动进入学习。
师说：我们在深入的总结一下近三年天津语文中考作文题的特点。
师说：中考作文好像有三个特点：1.是个命题作文或是半命题作文。2.题目都是开放性的，可以多点开花去写。3.都和情感经历有关。
学生带着任务畅所欲言部分学生回答。
七嘴八舌进行思考发言，从而形成整体系统。
设计意图：用问答形式，帮助学生梳理知识结构。
环节三）深入学习，进行**。分析中考作文的立足点。
通过分析我们认为中考作文必须立足一个试点。
师说：同学们谈谈你感受到的中考作文的特点了吧。
教师也谈一谈。近几年的中考作文，就是立足于我的视角以我为圆心，以“生活”为半径，形成我—— 我和家庭 ——我和社会这样一个轨迹。
学生思考，学生由材料感悟出立足点。
学生发言谈出自己真实的感受。
师说：我们还要关注中考作文的三大主题，请同学们讨论。
师说：同学们觉着应该关注那些主题呢。
学生**课件，中考好作文。
学生发言谈自己的感受
设计意图：.借助课件使同学看的更直观。
进行表达技能的训练。
师说：从中我们得出结论一是“成长、生活类主题”话题：成长、亲情、迎接、第一次、铭记、机会、今天、瞬间。
师说：二是“素质、情感”类主题体现美德、指向品德修养、打开情感大门、表露真实心态，促进青少年身心健康地走向生活。诚信、合作 、自信 、孝顺 、节俭
兴趣 、陶醉 、心境、感恩 、价值同情、 感动 、扶助、 友爱、 礼貌祝福、好心情、 人生目标、 真情、 心态。
师说：三是“想象、创新”类主题，鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，启迪创新。
学生看完课件后抢着说自己的想法。
学生对“素质、情感类”作文谈自己的看法。
设计意图：培养学生的再现情景和提取信息的能力。利用课件能提高学生语言运用能力。
鼓励学生展开联想。
师说：掌握中考作文三大主题，我们还要知道中考作文的标准。从而提高作文成绩。
师说：我们还要知道中考作文的几个不准写。
学生思考发言。
学生朗读中考作文的八个不准写。
出示中考作文评分标准。一起大家思考。
设计意图：培养学生写作要阳光向上。
环节四）小结。
师说：同学们中考作文的学习还有很多内容，今天我们只是学习了一部分，以后有时间还要多学习。
学生总结，师生互动。
进行本课小结。
环节五）进行练习
师说：我有一个题目《我长大了》谈你的选材
学生个人谈自己的选材。
学生进行语言训练
创设情景，突破教学难点，进行巩固和反馈。
环节六）布置作业
我长大了》完成这篇文章
课上所学语言知识加深巩固，拓展语言表达能力。
发挥学生的想象力和创造力，提高语言的综合运用能力。
八、板书设计。
中考作文辅导。
1近三年中考作文题。
2中考作文题的特点。
3中考作文的评分标准。
九．教学反思
课后反思。经过对这几年的中考作文试题的研究，做了以上设计，我的反思是：
1.2023年是一个半命题作文，以微笑___2013和2014两个都是命题作文，一是“捡拾幸福”
二是“我心灵的甘露”，老师们是否得出一个结论。因为中考出题是有连续性，稳定性，轻易不会有大的变动。2023年中考作文是个什么样子，是不是也是一个命题作文，或者是个半命题作文，我们在教学中是不是要特别注意这两种作文命题形式，所以在教学中我做了突出的讲解。
2.题目都是开放性的，所写内容都是可以有多个点任你选择的给你的空间非常大，可以自由的发挥，任你去自由驰骋，我们再训练的时候是不是思路放宽一些，如果让我再上这节课，一次作文训练会给两个或者多个题目，让他们选择余地大一些，这样是不是学生的情绪会高一些。。
3.基本上都和情感经历有关，尤其是13和14的作文题目，具体讲我认为就是亲情友情。“捡拾幸福”也好，“心中甘露”也好，都是以我为中心去写你生活中经历的，打动你的，给你温暖的，给你幸福的人或者事，让你难忘的给你启迪的人和事等等。
我们再训练的时候，对于亲情友情这个版块的训练应该是一个重点之一，学生脑子里一定要有多篇亲情友情题材的文章，去迎接中考。
4.特别强调作文卷面的干净整洁，要教育学生认真写字，写标准的汉字，不许用修正带和涂改液。
5、不足：老师开始授课时，学生开始紧张。回答问题不够响亮。所选内容难度较大，写的内容有待思考，这些都应该改进。
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