作文批改流程

一、作文底分。作文批改底分是60分，只要作文有题目，每段格式正确，能空两格，卷面清楚，不涂改，就成。涂改一处扣2分。

二、初级阶段：

1、找出错误明显的标点符号，一处扣2分。

2、找出错字、病句，并改正。一个错字扣2分，一处病句扣5分。错字符号“○”病句符号“ ”

3、标出好词、好句，并写体会，如何好。一个好词加2分，一个好句加5分。好词符号“△”好句符号。

4、段落分析。看看有没有围绕某一方面、某一点来写。最高分为10分。

段落分析的要求是：①看有没有中心句，②有没有围绕中心句来写；③段落的层次之间是怎样的关系。

5、首尾段落的分析，最高分为10分。

首尾段落的分析要求：作为段落分析的单独提出，是因为文章的开头、结尾在文章结构中有着重要的地位。① 作文的开头方法和作用；② 作文结尾的方法和作用。

6、书写得分：最高分为10分。

二、高级阶段：

7、人物描写方法分析：

人物描写方法分析要求：① 人物语文的描写；② 人物动作的描写；③ 人物神态的描写；④ 人物心理的描写。写上自己的分析意见，每一处得5分，不封顶。

8、文章结构分析，最高分为10分。

文章结构分析要求：① 看文章以怎样的结构表达文章的中心，或是总分总结构，或是概括与具体结构，或一事一中心，或两事一中心，等等。② 看文章的开头、中间、结尾，是否连贯一体。

③ 写出你认为的合理与不合理之处。

9、文章选材分析，最高分为10分。

文章选材分析要求：① 选材是否围绕中心；② 教材是否具有典型性，能突出中心；③ 材料是否恰当，能否提升，如何提升。

10、优点与希望。

作文批改人对本篇作文的评价，你认为本篇文章的有哪些方面的优点，有什么不足之处，希望如何改进。

四、总结部分。

1、批改完后，在最后面写上批改人的名字，批改日期。

2、小组交流，评选最佳作文，最佳片断。

3、小组交流，评选最佳批改员。

4、全班交流，读我最喜欢的文章和片断。

几点说明：1、作文互改，是组与组之间的交换；如果有两个班，可以班与班之间交换。

2、前后桌四人为一小组，小组交流时不会有很大的走动，以保证较好的秩序。

3、语言的修改涉及字、词、句、段、篇、章法等等，不可能一一列全，更不可能一一改全。不追求完美，只追求能力的逐步提升。学生想到什么，领悟到什么，都可以写进来。

4、最初几次互改时，要分次分要求批改。如第一次阅读时，找出错误的标点、错字，病句；第二次阅读时，画出好词、好句，并做点评；第三次阅读时，分析文章段落，写出自己的看法；第四次阅读时，对文章进行全局的评价。

5、学生逐步熟悉后，可能不会按照老师的步骤按部就班地修改，老师要尽是引导；但是在新加批改要求时，一定要单独阅读一次，认真按要求完成步骤。

6、小组评选出的最佳作文的学生名字，最佳批改员的学生名字，要写在黑板上，认真对待，热情表扬。这是激发学生兴趣与热情的重要步骤。

7、作文分数封底不封顶，是激发学生写好作文，用好技巧，而在修改中寻找好句好段好章法，也是一个学习的过程。分数可以超越100分，达到150分，200分，300分，甚至更多。分数也是激发兴趣与热情的一个重要手段。

没有最好，只有更好，方法只有在实践中越来越完善，越来越实用，越来越好用。批改作文的方法也一样，因生而异，因师而异，希望广大语文教师在指导学生作文批改过程中，摸索出更好的方法与经验，提高作文教学效率，减轻老师的工作重压，提升学生写作与修改文章的能力。