第一部分分化训练写的内容。
一、仿写。( 一) 仿写句子。打动人的情浓、哲理句子。
(二) 仿写细节。行动、心理细节。
(三) 仿写环境。突出各种场合的层次和氛围。
(四) 仿写情节。悬念、倒叙、插叙、意外结局。
(五) 仿写线索。单线、双线；表面线索、内**索；象征物的线索。
(六) 仿写结构。并列结构、递进结构。
(七) 仿写材料。身边事实、历史材料、课本材料。
二、训练作文类型。
1、贝壳珍珠文章：“贝壳”是几件事或几个人；“珍珠”是文章的主旨。
2、故事新编：改编学过的故事，把故事的人物、环境、情节搬到现实中来。
3、以物写人的文章：人物相融同时楚翔在文章中，只出现物象征出人。
4、小标题文章：在贝壳珍珠文章的基础上，灵动的概括小标题。
5、纯理性的议论散文：（五、六年级）“纯理性”是自己的理论自己的感悟，不是抄别人的观点；“议论”强调分论点和比喻论证和事实论证。
三、强调语言类型。
1、生动鲜活的语言，2、“排山倒海”的气势句，3、激情吟颂的语言，4、魂氛萦绕的语言，5、情境性语言，6、幽默机智的语言，7、意动神飞的语言，8、平白有味的语言。
第二部分改的形式。
一、老师示范。
1、快速浏览，一笔下来，写句击中要害的评语，打上分。
2、细心看一段：最好的、最扯不清或没用的。
3、专门看一项：标点、病句、开头、过渡、结尾、材料、结构、语言类型、叙述方式。
4、用各种毕业考试的方式改。
二、当场面批。
1、快速看学生的作文，肯定优点，指出缺点；学生是否同意，促进师生的同感。
2、多个学生同时先后批一篇文章，同感各自修改的闪光点。
三、学生互评。
1、 格式正确吗，有多少标点错误，有多少错别字，有多少病句。
2、 看材料运用是否恰当。
3、看中心是否突出，4、看结构怎样，开头，过渡，结尾。
5、看语言是否简洁、生动、激情、细腻、气势和幽默。
6、看表达方式，记叙，议论，抒情，说明。
第三部分硕果。
一、学生获奖。
1、李淑鹏、许云丽获“做好公民”全国征文大赛二等奖；
2、王磊、黄琼乐获郴州市小学生绘画**比赛一等奖；
3、郭宝怡、刘方获校演讲稿比赛一等奖；
4、校报上，每期都有我班的文章或美术作品。
二、学生文章。
情景性语言的文章。
夜·思。郴州市十六完小聂敬轩。
心茫然。意惆怅。
漫漫寒夜。带走我的思念。
不知何时，自己开始变得多愁善感。不知何时，开始独自面对这寒冷的夜，开始对你思念。
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”人，就是这样，分分合合。或欣喜，或忧伤。而我，或许是属于忧伤吧。友人的离去，又怎不会勾起心中的那丝忧伤呢？
还记得友人在的日子。那时的自己，也确实过得充实，自在。而如今的自己。虽很快乐，但总决少了些什么。有时，听及别人谈及友人，自己却沉默不语，暗自神伤……
友人，是第一个向我诉说的人，也是我最值得信任的人。友人帮助了我很多。在我面对困难之时、在我受挫折之时、在我心情低落之时。
都曾给过我许多的帮助。而我呢，做为回报。也经常解决友人的困惑。
虽不说解决的是十分到位，但友人对此还是表示赞同。有时，友人和我会互开玩笑。有时，也会因为听同一首歌，而唏嘘不已。
有时，也会是因为一件小事而争论不休。或者，是会在回家的路上买一根冰棍。看到我的冰棍上的巧克力多，好吃。
便凑过来。嘻嘻的笑道说：“嘿！
和你说个事哈，我能不能换你的那根啊？”而此时的我，早已知道了她的“企图”虽嘴上是满不答应。但是心里却早已准备好“贡献”的准备……如今想起，也确乎是别有一番滋味。
而如今，友人已去。自己，也早已失去了友人的消息。有些人觉得，这看似偌大的世界，其实很小。
许多自己儿时的同学。都在无意之间重新遇见。而我却觉得。
这小小的林邑之城，却过于庞大。毕竟，在这世界，天涯亦咫尺，咫尺也天涯……
有人离开。而我，却仍在。天下毕竟不会有不散的筵席。但，无论怎样，我都会记得我最好的好朋友——我的友人。也不论友人在哪，我都会在远方送去我对她的祝福，直到永远……
孤寂的雨，伴随着寒冷的风，滴落在我窗前。
而我，也辗转难眠。
独自，望着这窗外的夜，思绪万千。
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