认识直角说课稿。
打柴沟小学胡天颖。
一、说教材1.教学内容。
九年义务教育人教版六年制小学数学第三册第40页的内容。2.教材地位及作用。
这一教学内容是学生在已经初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形以及角的各部分名称的基础上进行学习的。现实生活中有许许多多直角也为学生的认知奠定了感性基础，为此教材在编写中十分注重感官性和可操作性。本节课主要是帮助学生在原有角的感性认识基础上，建立直角的直观形状，学会判断直角和画直角。
为今后学习其他几何的有关知识打下基础，起着承前启后的作用。
3.教学目标知识与能力：
1.使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角2.培养学生初步的空间观念和动手操作能力。过程与方法：
通过学生看一看、摸一摸、折一折、画一画等操作活动，帮助学生建立直角的空间观念，培养学生的实践操作能力，分析判断能力。
情感态度与价值观：
在学习过程中，让学生学会与他人合作，与他人交流，并获得成功的体验。
4.教学重点、难点：
重点：初步认识直角和直角各部分的名称，建立直角的空间观念。难点：通过学生动手操作，初步学会用三角尺画直角。5.教具、学具准备：
教师：直角三角尺、课件、模型、纸片、七巧板。
学生：直角三角尺、活动角。二、说教法、学法。
教法：直观演示法、设疑诱导法、操作发现法。
学法：动手操作法、自主**法、观察发现法、合作交流法。
三、说教学过程。
一）设景激趣，导入新课（二）动手操作，**新知（三）巧设练习，巩固提高（四）互动总结，深化认识（一）设景激趣，导入新课。
1.模型展示，导入新课，复习旧知识，主要是角各部分的名称和特点。
2.角的大小与边的长短没有关系，只与角的开口大小有关。（二）动手操作，**新知教学例3，识直角，找直角。
1.出示国旗、椅子上、运动员上身与双腿所夹得角等这些角直角。2.这些直角的形状一样吗？3.找出生活中的直角。
4.认识直角各部分的组成和名称。5.做一做。
自己试着用两根纸条做一个直角。②用纸折出一个直角。6.学生作品展示，全班交流评价。教学例4，验证角、画直角。
认识直角，找直角，并通过观察和**了解到所有的直角都是一样大的。
通过折直角，诱发学生验证直角，进而讨论如何确定一个角是不是直角的方法。归纳总结其方法：将三角板上（直角）的顶点与角。
的一个顶点（重合/对齐），三角板的直角的边与这个角的一条边（重合），如果这个角的另一条边与三角板的另一条边也重合，这个角就是直角。
通过例题验证，引导出该如何画一个直角的问题？由学生**画图过程，加课件动态演示，教师板演让学生学会画直角，并实际操作画直角这一过程。归纳画直角的方法：
先画一个点，从这个点出发画一条直线，把直角的（顶点）和一条直角边与这个点和直线（重合），从顶点沿着另一直角边画（直线），就画成了一个直角。
三）巧设练习，巩固提高1.判断下面角是不是直角。
2.做游戏，玩七巧板，从不同的图形找直角。并完成作业单中对应的题目。
3.加油站是备用题目，主要是看学生对本节课知识的接受能力和反应来多决定的。
四）互动总结，深化认识。
这节课你学会了什么？学生自由发言，**收获。四、说板书设计。
五、说教学反思。
认识角,二年级上册,第21课时
第三单元角的初步认识。第21课时认识角。学习内容。课本第38 39页例1 例2，第43页练习八第1 5题。学习目标。初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。课文讲解。心理学家的研究表明，儿童的智力活动是与他对周围物体的作用密切联系在一起的，也就是说，儿童的理解来自他们作用于物体的活动。小学...
二年级上册角的初步认识
在这幅图中，你发现了什么？为什么说图中有角呢？那你们知道角是由什么组成的么？亲爱的小朋友，这一单元即将结束，你觉得学得怎么样，我给你们准备了一份题目，希望你们能够顺利完成。好了，拿出你的耐心，现在出发。一 小朋友们，下面图形，哪些是角？在 里画 哪些不是角？在 里画 二 同学们你能用你所学的方法看出...
二年级上册《初步认识角》
初步认识角。教学内容 二年级上册第38 39页。教学目标 1 结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称。2 初步学会用直尺画角，会比较角的大小。3 在学生获取知识的同时，培养他们观察 思维和动手操作能力。教 学具准备 课件 每人自制角一个，圆片一张，三角板等。预设流程 一 直接揭...