九年级语文第二单元学案

学习永威初三语文教案设计。

五敬业与乐业。

年级姓名：主备人：初三语文组。

学习目标：

1.理清文章结构、理解文章内容。

2.理解重要语句含义。认识敬业与乐业的重要性。

一、自学导航。

1.默读课文一遍，给划线字注音（练写三遍听写）

亵渎禅（）师解剖（）心无旁骛（）掠（）夺骈（）进承蜩（）强聒（）不舍。

教诲（）佝偻搁（）起。

2.解释下列词语（背诵三遍听写）

1）敬业乐群：

2）断章取义：

3）主一无适便是敬。

4）一点不旁骛：

5）亵渎：6）素其位而行，不愿乎其外：

7）骈进：8）强聒不舍：

9）不二法门：

10）言行相顾：

3.《敬业与乐业》文章体裁是选自作者是字卓如，号任公，又号饮冰室主人。他是中国近代派的代表人物、学者。与康有为一起领导了著名的变法”。其著作编为。

4.朗读课文一遍，思考问题。

1）本文谈论的话题是本文的中心论点是

围绕中心论点，作者主要谈了三个方面的问题。

2）本文的论证方法有：

3）作者认为乐业的理由是什么？

二、自学检测：

1.了解作者，背文学常识三遍。

2.听写生字：（写在学案的备注栏上）

3.解释课前预习的词语（背诵释义三遍后默写）

4.《敬业与乐业》文章体裁是选自作者是字卓如，号任公，又号饮冰室主人。他是中国近代派的代表人物、学者。与康有为一起领导了著名的变法”。

5.朗读课文（轮读）一遍，思考问题。

1）给文章分层次，用简洁的语言概括各部分段意。

2）本文谈论的话题是本文的中心论点是。

围绕中心论点，作者主要谈了。

三个方面的问题。

3）本文的论证方法有：

4）作者认为乐业的理由是什么？

6.默读，讨论课后题（四个题）（答案批注在书上）

三、拓展延伸：

一）阅读从“第一要敬业。……我说的敬业不外这些道理。”思考问题：

第一要敬业。敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门，可惜被后来有些人说得太精微，倒变了不适实用了。惟有朱子解得最好，他说：

“主一无适便是敬。”用现在的话讲，凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。业有什么可敬呢？

为什么该敬呢？人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器，自然该各人因自己的地位和才力，认定一件事去做。

凡可以名为一件事的，其性质都是可敬。当大**是一件事，拉黄包车也是一件事。事的名称，从俗人眼里看来，有高下；事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。

只要当大**的人，信得过我可以当大**才去当，实实在在把**当作一件正经事来做；拉黄包车的人，信得过我可以拉黄包车才去拉，实实在在把拉车当作一件正经事来做，便是人生合理的生活。这叫做职业的神圣。凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。

惟其如此，所以我们对于各种职业，没有什么分别拣择。总之，人生在世，是要天天劳作的。劳作便是功德，不劳作便是罪恶。

至于我该做哪一种劳作呢？全看我的才能何如、境地何如。因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。

怎样才能把一种劳作做到圆满呢？惟一的秘诀就是忠实，忠实从心理上发出来的便是敬。《庄子》记佝偻丈人承蜩的故事，说道：

“虽天地之大，万物之多，而惟吾蜩翼之知。”凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现做的事来和他交换。我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值；我信得过我当挑粪的把马桶收拾得干净，和你们当军人的打胜一支压境的敌军同一价值。

大家同是替社会做事，你不必羡慕我，我不必羡慕你。怕的是我这件事做得不妥当，便对不起这一天里头所吃的饭。所以我做这事的时候，丝毫不肯分心到事外。

曾文正说：“坐这山，望那山，一事无成。”一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便亵渎职业之神圣；从事实方面说，一定把事情做糟了，结果自己害自己。

所以敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。庄子说：“用志不分，乃凝于神。

”孔子说：“素其位而行，不愿乎其外。”所说的敬业，不外这些道理。

1.朱熹对“敬”字的解释是。

2.“人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。”请你从第一段中找出一句能阐释“一面也是为劳动而生活”这句话含义的一个句子，抄写在下面。

3.文中用“当大**”与”拉黄包车”这两种人为例，证明了什么观点？

4.如何理解“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”这句话？

5.选文第一段主要运用了什么论证方法？

6.“佝偻丈人承蜩”的故事说明了一个怎样的道理？

7文中写到哪些“敬业”的方法？

8.第二段的论点是。

四、达标检测：

二）阅读“第二要乐业……我盼望诸君和我一同受用！”思考：

第二要乐业。“做工好苦呀！”这种叹气的声音，无论何人都会常在口边流露出来。

但我要问他：“做工苦，难道不做工就不苦吗？”今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？

难道又不苦？须知苦乐全在主观的心，不在客观的事。人生从出胎的那一秒钟起到绝气的那一秒钟止，除了睡觉以外，总不能把四肢、五官都搁起不用。

只要一用，不是淘神，便是费力，劳苦总是免不掉的。会打算盘的人，只有从劳苦中找出快乐来。我想天下第一等苦人，莫过于无业游民，终日闲游浪荡，不知把自己的身子和心子摆在**才好，他们的日子真难过。

第二等苦人，便是厌恶自己本业的人，这件事分明不能不做，却满肚子里不愿意做。不愿意做逃得了吗？到底不能。

结果还是皱着眉头，哭丧着脸去做。这不是专门自己替自己开玩笑吗？我老实告诉你一句话：

“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。”为什么呢？第一，因为凡一件职业，总有许多层累、曲折，倘能身入其中，看它变化、进展的状态，最为亲切有味。

第。二、因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。第。

三、职业性质，常常要和同业的人比较骈进，好像赛球一般，因竞胜而得快乐。第四，专心做一职业时，把许多胡思、妄想杜绝了，省却无限闲烦恼。孔子说：

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。孔子自述生平，说道：

“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。”这种生活，真算得人类理想的生活了。

我生平最受用的有两句话：一是“责任心”，二是“趣味”。我自己常常力求这两句话之实现与调和，又常常把这两句话向我的朋友强聒不舍。

今天所讲，敬业即是责任心，乐业即是趣味。我深信人类合理的生活应该如此，我望诸君和我一同受用！

1.“会打算盘的人，只有从劳苦中找出快乐来”中会打算盘的人”实际上是指怎样的人？

2.选文第一段中加点的“这”指的是什么？

3．作者引用孔子生平的一段话，目的是什么？

4.选文中“我深信人类合理的生活总该如此，我盼望诸君和我一同受用！”这句话在选文中的作用是什么？”“人类合理的生活”应该是怎样的？

5.“业”在文中指“职业”，也指从事一件事情，结合你的学生身份，谈谈应怎样对待“业”。

学习永威初三语文教案设计。

六纪念伏尔泰逝世一百周年的演说。

年级姓名：主备人：初三语文组。

学习目标：1．通过朗读和品味，理解文章主题，体会作者思想感情，欣赏诗化的语言，体会充满激情的、富于浪漫主义色彩的演讲的语言风格。

2. 理解重要语句的含义，体会伏尔泰的正义感及雨果的人格魅力。

一、自学导航：

1.给划线生字注音：

陨( )落灵柩（）睿（）智恪（）尽职守诉讼（）冥诞（）曙（）光。

孟德斯鸠（）深邃（）蕴涵（）凌驾弥（）留之际荣耀（）浩瀚（）

鞠躬（）祈（）求。

2.解释词语。

1）恪尽职守：

2）弥留之际：

3）恼羞成怒：

4）自以为是：

5）凌驾：6）睿智：

3.本文选自作者是国浪漫主义作家，是十九世纪浪漫主义代表人物。代表作有等长篇**。

二、自学检测：

4.朗读课文，整体感知课文内容，思考：

从雨果的演讲中，可以了解到伏尔泰为人类文明作出了怎样的贡献？雨果为什么把伏尔泰生活的时代看做是“一个新的纪元”的开始？

5.品味语言：完成课后练习三题。（批注在课本上）

三、拓展延伸：

在萧红墓前的五分钟演讲。

郭沫若（1）那么，什么是年轻精神的品质呢？

（2）第一，是真理的追求者。他是一张白纸，毫无成见地去接受客观真实，他a虚心袒怀地受人指教，b如饥似渴地请人指教，他c肯向一切学习，以养成他的智慧。这是年轻人的第一特征。

（3）第二，是( )的实践者。他好打抱不平，的决不或很少为自己打算，切实地有着人( )人溺己溺的怀抱，而为他人服务。这是年轻精神的第二特征。

（4）第三，是勇敢的战士。他不怕任何艰难困苦，他富于弹性，倒下去立刻跳起来，碰伤了舐干血迹，若无其事，他以牺牲自我的意志彻底一切，这是年轻人的第三特征。

（5）这三种年轻精神的特征，每一个年轻人都是有的，假如他把这些特征保持着，并扩大着，那他便永远年轻，就死了还年轻，假如把这些特征失掉，比如年纪轻，便做狗腿子的事，那他不仅不年轻，而且老早是一个死鬼了。就在这样的认识之下，我们向\'年轻精神\'饱满的青年朋友们学习，使自己年轻，使中国年轻。

1.第（5）段运用的主要论证方法是。

2.第（2）段中划线的语句有两个语句应对调位置，行文才连贯，请指出，填字母3.“大公无私”“博爱”“人饥己饥”三个词是从（3）段中抽出，请填入原文括号中。

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