第二单元我们周围的空气。
课题1 空气 1导学案。
九年级化学主备课人：张进
课型：新授课时间：2023年 10 月班级： 姓名。
学习目标：
1．说出空气中氮气、氧气、二氧化碳的体积分数。
2．阐述**空气中氧气含量的实验原理。
3．会分辨混合物和纯净物（常见物质），重点： 空气的组成，空气中氧气含量的测定。
难点： 通过实验**空气的组成。
评价设计：1、通过评价样题检测目标，达标率100%。
2、通过实验**检测目标3，达标率95%。
学习过程：预习导学。
认真阅读课文回答下列问题：
1.生活中你如何证明空气的存在？
2. 木柴能在空气中燃烧，说明空气中含有 ；澄清石灰水长期放置在空气中就会变浑浊，说明空气中含有 ；夏天当我们从空调房间走出来时，眼镜会变得一片模糊，说明空气中也含有__
生活中还有那些现象证明空气中有水蒸气、二氧化碳的存在？
3.二百多年前， 国的化学家用定量的方法得出了空气是由。
组成的。空气的组成按体积计算，大约是。
4. 你能识别本节内容中【实验2--1】中所用到的化学仪器吗？请你列举出来。
5.冰、 冰水共存体分别属于混合物，还是纯净物？
二、学习研讨：
证明空气的存在。
讨论：你如何证明空气的存在？你能捕捉到它吗？（利用家里的物品试一试）
实验**1：证明空气的存在。
获取结论：
认识空气的成分。
实验**2】空气的成分。
学生根据生活经验提出空气是由多种物质组成的，讨论举出实例。
做出结论：空气中含有和其他杂质（如尘埃）等多种物质。
空气中氧气含量的测定。
实验**：空气中氧气体积含量的测定。
1）将图2－1所示集气瓶的容积划分为五等份，并加以标记。
2）在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装满红磷，将胶管上的止水夹夹紧，把燃烧匙内的红磷放在酒精灯火焰上点燃，并迅速伸入集气瓶内，塞紧橡皮塞，观察现象。
实验现象。3）待集气瓶冷却到室温后，把导管插入盛水的烧杯中，打开止水。
夹，观察现象，实验现象。
实验思考：1．为什么要将集气瓶的容积划分为5等份，并加以标记？
2．点燃的红磷（用燃烧匙）为什么要迅速伸入集气瓶并塞紧瓶塞？如果将点燃的红磷慢慢伸入集气瓶，结果又如何？
3．为什么要等待集气瓶冷却到室温后，再打开止水夹？
答：实验结论。
讨论交流：1．红磷在集气瓶中燃烧，消耗了什么气体？
2．红磷在集气瓶中未能全部燃烧，说明了什么？
3．集气瓶中剩余的气体是什么？剩下的气体具有什么性质？
4．打开止水夹后，为什么集气瓶中能吸入约占集气瓶容积1/5的水？
5．如果实验中，红磷在集气瓶里已经全部燃烧，对实验结果有无影响？为什么？
答：6. 要使实验成功关键要注意哪些问题？
混合物和纯净物。
纯净物。混合物。
1、 举出一些在生活中常用的混合物，试说说它们是由哪些物质组成的？
答：2．混合物和纯净物有何区别（1）纯净物有固定组成，混合物没有固定组成。组成纯净物的物质只能是组成混合物的物质可以是两种也可以是物质种数不固定。
2）纯净物有固定性质，混合物没有固定的性质。物质的性质取决于物质的组成和结构，特别是结构。
三．评价样题：
1．空气中氮气与氧气的体积比约为。
a．1：4 b. 5：4 c. 4：1 d. 5：1
2．空气中按体积计算，含量最多的气体是 （
a）氧气 （b）氮气 （c）二氧化碳 （d）稀有气体。
3．澄清石灰水长期敞口放在空气中会变浑浊，这是因为空气中含有（ ）
a．氧气 b．二氧化碳 c．氮气 d．一氧化碳。
4．下列说法正确的是。
a．空气本来是纯净物，但被污染后变成了混合物；
b．矿泉水不是一种纯净物；
c．空气中的稀有气体肯定是纯净物。
d．澄清的石灰水是一种纯净物；
5、下列物质中，属于纯净物的是。
a、洁净的空气 b、鲜橙多饮料 c、冰水混合物 d、“快鹿”牛奶。
6．下列说法不正确的是( )
a．通常状况下，空气是无色无味的气体b．通常状况下，无色无味的气体一定是空气 c．空气不是单一物质，而是由多种气体组成的混合物d．空气中氧气的体积分数约为21%
7．下列气体不是空气中固定成分的是( )
a．氧气 b．氮气 c．二氧化硫 d．稀有气体。
8．有六种物质：① 汽车排放的尾气；② 煤燃烧产生的烟尘；③ 化工厂排放出的废气；④ 江河湖泊蒸发出的水蒸气；⑤ 植物光合作用放出的气体；⑥ 人呼出的二氧化碳。其中，能严重污染空气，对人类造成很大危害的物质是（ ）
abc．①②d．④⑤
9．空气由多种气体组成，干燥的空气中各组分气体体积占空气总体积的百分数大约是：氮气＿，氧气＿，稀有气体＿．二氧化碳＿，水蒸气和其他气体＿。
10．下列说法正确的是（ ）
a．空气中各气体的组成几乎是不变的
b．高山上缺氧说明高山上氧气的量比地面低
c．取1kg空气必有210g氧气
d．空气污染主要是二氧化碳含量增大造成的。
11．下列有关空气的描述正确的是（ ）
a．空气中只有一种成分即“燃素” b．空气中不含有水蒸气。
c．空气的成分自古至今一直未变 d．空气是一种混合气体。
12．下列物质中属于纯净物的是（ ）
a．某品牌纯净水 b．清新的空气 c．24k**d．氦氖激光气
13、关于空气的组成，从下列实验中你能得出什么结论？
1）小白鼠放在有空气的密闭容器中可存活一段时间，说明。
2）夏天放冰块的杯子外壁常附有一层水珠，说明。
第二单元我们周围的空气。
课题1 空气 2导学案。
九年级化学主备课人：张进
课型：新授课时间：2023年 10 月班级： 姓名。
学习目标： 说出氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。
2．说出稀有气体的稳定性及其主要用途。并领悟性质决定用途的逻辑思想。
3．阐述空气的自净能力、空气的污染状况、空气污染的防治措等。
重点、难点：
1、氮气和稀有气体在生产、生活中的应用；
2、空气的污染与防治。
评价设计：通过评价样题检测目标，达标率100%。
学习过程：预习导学。
认真阅读课文回答下列问题：
1．氮气有什么性质、有什么用途？
答：（1）物理性质：
2）化学性质：
3）用途：2．稀有气体有什么性质、有什么用途？
答：（1）稀有气体包括哪几种？
2）稀有气体的性质：
3）稀有气体的用途：
3．空气的成分本身具有固定的组成，是不是说空气的成分是固定不变的？为什么？
答：4．对于空气污染，你的认识是：
1）空气的污染物：
2）空气的污染源：
5．你知道如何防止或控制空气的污染吗？
课文阅读]课本p30“空气质量的监测和**”
我国目前计入空气首要污染物的有：
记住下列物质的化学式：氮气n2、氦he、氖ne、氩ar、二氧化氮no2、、、
二氧化硫so2、一氧化碳co
学习研讨：二、空气是一种宝贵的自然资源。
1．氧气用途：（1）、潜水、医疗（2）、炼钢、气焊（3）、化工生产（4）、宇宙航行。
（这些用途一般都是利用氧气易于跟其他物质起反应并放出热量的性质）
2．氮气性质：123、氮气是无色、无味的气体。
氮气用途：（1）、化工原料（硝酸、化肥）（2焊接金属、充入灯泡、食品防腐）(3)、医疗、麻醉（4）、超导材料。
3．稀有气体性质。
稀有气体用途：（1）、保护气（焊接金属、充灯泡）（2）、各种用途的电光源（3）、激光技术（4）、制造低温环境（氦）（5）、医疗麻醉（氙）
三、保护空气。
1、空气污染的原因 ：有害气体（二氧化氮、二氧化硫、一氧化碳）、烟尘。
2、污染物的主要**化工厂的废气，汽车排放的尾气等。
3、空气污染的危害：（1）、损坏人体。 （2）、影响作物生长。 （3）、破坏生态平衡例如：温室效应、臭氧层空洞、酸雨。
4、防治和减少空气污染的方法：
1、加强大气质量监测234、关注环境、保护环境、养成环保意识，增强社会责任意识。
评价样题：1．区分氮气和二氧化碳气体，可根据它们下列性质中的 (
a. 颜色 b.能否使火焰熄灭 c.状态 d.能否使澄清石灰水变浑。
2．目前很多地区空气污染指数超标，原因是( )
a、人的呼吸b．植物的光合作用
九年级化学第二单元复习导学案
九年级化学导学案。主备人执教人课题。审核人班级第二单元复习。化学组。课型日期。学生姓名复习课。课时。编。号1课时学生更正栏。1.了解空气的主要成分。导学。2 了解实验室制取氧气的主要方法和原理。目标。3 认识分解反应 化合反应 氧化反应。考点一。空气的成分。1 空气的主要成分和组成 按体积比 空气成...
九年级化学第二单元复习导学案
学习目标。1牢记本单元的知识点及各知识点存在的内在联系。2提高应用知识的能力和技能，会做一些有价值的习题。知识回顾。回忆教材，完成知识结构。知识应用。合作学习 1 氧气是空气的主要成分之一，有关氧气的说法错误的是 a用带火星的木条可以检验氧气。b用加热高锰酸钾的方法可以制取氧气。c鱼类能在水中生活，...
人教版九年级化学第二单元课题2氧气导学案
第二单元课题2 氧气。学习目标 1.掌握氧气的性质，理解化合反应 氧化反应等概念。2.通过实验，学会从实验信息中得出科学的结论。3.体会氧气对我们生活的重要性。重难点 1.正确描述燃烧的现象。2.化合反应。问题一 氧气的助燃性。如何检验一瓶气体为氧气？收集到的一瓶氧气如何验满？问题二 现象的描述。1...