一、谈话引入。
1．师：我国有许多名胜古迹，我们曾经跟随课文去过雄伟的北京，风光秀丽的日月潭，盛产水果的葡萄沟，秀丽神奇的黄山。今天，让我们再次走近我国的锦绣山河，去游览一下著名的旅游胜地——武夷山。
2．叫一叫这个美丽的地方（揭题、读题）（“武”“夷”是生字）3．对于武夷山你想知道些什么？
4．看来大家都很喜欢这个地方，老师今天就当一回导游，带小朋友到那里去看一看，好吗？
5．武夷山风光秀丽，景色宜人，让我们先睹为快，一起来欣赏武夷山的美丽风光吧！（**展示）二、初读感悟。
1.多美的武夷山啊！课文中又是怎样来描绘的呢？让我们轻声读课文，先从课文的字里行间去体会武夷山的美吧！
2.能把你最喜欢的句子读给大家听听吗？（出示句子，及时正音）3.读得不错！
那你知道武夷山在哪儿吗？
你那么关注武夷山的地理位置，将来一定能当上一名出色的小导游）
4.我们看，武夷山山沿水而立，水绕山而行，是一个多么美丽的地方呀！喜欢它吗？（出示**）
那就请你自己读读这句话吧！（出示文字）
齐读。三、品读体会学山。
1.古人有云：“武夷山水天下奇”。
果真如此吗？让我们走进武夷山领略那里的山和水。2.
课文哪一节描绘了武夷的山？3.那就请你默读课文第2自然段，思考：
武夷的山有什么特点？（山势险峻、造型奇特）及时正音4.（出示**）
快看，现在展现在大家眼前的就是武夷山三十六峰中的一峰，它叫大王峰。如果想要登上大王峰的话，你认为容易吗？从**可以看出来？
还可以从哪个词看出来？（最险）
5.那该用怎样的朗读来体现大王峰的险呢？（出示句子）指名读齐读。
6.大王峰带给我们无比险峻的感觉，其它的山峰又是怎样的奇特呢？让我们来看一看（**）
你们看它们像什么？）（有的……有的……有的……）
7.（出示句子）是啊，三十六峰造型奇特，有的像（玉柱……）8.我们知道武夷山还有许许多多的山峰，你们看，他们还可以像什么？
（小朋友的想像真丰富，思维像一只小鸟一样活跃）出示句子填空。
9.武夷山的每一座山峰就像一幅美妙的画，一首优美的诗，让我们一起再次通过文字来感受一下吧！（齐读第2节）学水。
嘘，游客们快听什么声音？（水声）
2.对，武夷山的溪水是随山峰弯曲回转的，听着这缓缓的流水声，武夷山的又一个著名景点展现在我们眼前，这条溪水叫什么名字呢？（**）3.
你知道为什么称她为九曲溪吗？请你读读课文第３节的确，这就是九曲溪名字的由来，让我们来读一读。（出示句子）4.
游客们让我们靠近这九曲溪的水，你感觉这水怎样？（清）5.是的，溪水真清啊，你看到溪底有什么？
6.的确如此，（出示句子：溪水很清……沙石。
）7.除了清，九曲溪的水还有什么特点来吸引你们呢？请你默读第3节，找一找，圈一圈。（静）
8.是啊，溪水很静，静得像一面镜子，（**）你们站在溪水边，面对这么美的景色，你还看见了什么？
9.或许还能看到自己的倒影呢！真棒，这个时候你们不仅是在欣赏画面，而且还是在创作画面呢！
用你的朗读来赞叹一下武夷的水！指名读。
10.丹山、碧水、绿树、蓝天、白云相映成画，呈现出大自然五彩缤纷的色彩，让我们乘着**的快车再去领略一下武夷的山山水水。（配乐朗读节）漂流。
1.山离不开水，水也离不开山。小游客们，请你们闭上眼睛，让我带你们进入这山抱着水，水绕着山的仙境中去（师范读最后一节）
2.游客们，乘坐在古朴的竹筏上，欣赏着如诗如画的武夷山，此时此刻给你一种＿＿＿入诗入画）的感觉？
3.难怪著名作家刘白羽在游览武夷山后，吟到：“武夷收尽天下美，愿乘长风我再来。”你是否也有这样的体会呢？
4.那让我们再次乘着一叶竹筏，顺流而下，进入这如诗如画的武夷山水中。（齐读最后一节）
5.如此美景，许多诗人观赏之后都忍不住写下赞美的诗句。（出示）6.让我们也学着诗人的样子来吟诵一下。
7.游客朋友们，今天的游览就到此结束了，我相信大家一定对这迷人的武夷山流连忘返，我随时恭候大家再次光临！四、模拟导游。
.小朋友，这次武夷山之旅你们开心吗？
.我觉得能当上一名导游，真是一件美事，因为可以跟着旅游团去游览这么多旅游胜地。３.你长大后想成为一名导游吗？
.那就让我们现在就成为一名小导游，介绍一下美丽的武夷山吧！５.自由准备，你可以看着老师给你提供的**，为游客介绍武夷山。五、谈话激情。
我们被你带入了这充满诗情画意的人间仙境，我们感叹大自然的神气魅力，更佩服你的勇气！老师真希望等你们长大后，在你们当中也许真的会有几个同学成为真正的导游员，把我们美丽的家乡也介绍给全世界的人们。
文章**。
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