第二课时。教学目标:
1、理解课文内容,体会武夷山“如诗如画”的美。
2、有感情的朗读课文,体会武夷山“入诗入画”的感觉,感受祖国之美。
3、进行礼貌,环保教育。
教学重点:1.体会武夷山“如诗如画”的美。有感情的朗读课文。
教学难点:感受武夷山入诗入画的感觉。
教学准备:多**课件。
教学过程:
一、引入:1、师:同学们,在福建省西北部有一个美丽的地方,那里山环水绕,山水相依,山奇、水秀。这就是(板书) “美丽的武夷山”。今天我们就去武夷山旅游。
旅游团要招聘小导游了,你们愿意参加吗?这里有一个很简单的测试,你们有信心做好它吗?
2、这是一些描写山水美景的词语,你可以把他们读的既准确又有美感吗?
出示:溪水环绕、山势险峻、造型奇特、古朴的竹筏、一幅风景画、入诗入画感觉、缓缓地、曲曲弯弯地漂行、徐徐。
要求:读声音洪亮,词语准确,而且还能读出美感)你们都初步具备了做导游的资格。
二、读文整体感受。
1、谁愿意做导游把大家带进武夷山这一旅游胜地?指名分自然段读文(配乐)。那就让我们一起去领略武夷山的奇山秀水。
2、武夷山给你留下什么印象?武夷山的什么给你的印象最深?
三、品味课文。
一)导:师:让我们细细体味武夷山的美吧!现在我们从首都机场出发,乘坐飞机来到福建省的武夷山,那里峰峰有溪水环绕,水道随山峰弯曲回转。你们想先爬山还是先游水呢?
二)山第二小节:写武夷山的山,其特点是“山势险峻”,“造型奇特”。
1.自己读一读描写山峰的第二自然段,边读边思考:通过这段的课文描写你看到了什么?感受到什么?
同学交流 2.重点让学生了解三十六峰的奇特。
出示“三十六峰造型奇特,有的像玉柱,有的像火把,有的像鲜花,有的像竹笋。”
发挥你的想象,通过你的努力,把它形容得更美一些。自己先试着说说。
三十六峰造型奇特,有的像(秀美的)玉柱,有的像( )火把,有的像( )鲜花,有的像( )竹笋。
让我们一起欣赏这一座座奇特的山峰吧!出示**。边看边发挥你的想象,用美好的语言描写它。可以与同桌小声说一说。
让学生通过**更多的感受三十六峰造型奇特,发挥想象说说这些山像什么?屏幕显示:三十六峰造型奇特,有的像( )有的像( )有的像( )有的像( )
带着你的感受再读这句。
武夷山那高低相错的山峦,形状各异,真是造型奇特呀!不仅如此,你还看到了什么?有什么感受?
“最险的是大王峰,从封底向上有人工开出的石阶,一直通向峰顶。”
我们一起看一看大王峰真正的样子。看**(课件)
你知道他为什么叫大王峰吗?猜一猜。a高b大c险。
板书:险。 哪位导游有大王峰的资料?愿意给大家介绍一下?
大王峰海拔526.8米,相对高度330米,雄踞九曲溪头,是进入武夷山的第一峰。登山蹬道共1713级,游客由此到达峰顶。 )
大王峰它屹立云表,如若擎柱东天的巨柱,远看像一顶古代帝王的官帽,又是武夷山36峰之首,有王者威仪,故称大王峰。)
师:描述人们登山时的样子,让学生体会大王峰之险)
默读这个自然段,从中找出能概括这个自然段意思的句子。
结语:领略了奇异险峻的山峰,让我们再去看看环绕着山峰的溪水。
三)水。第三小节:写武夷山的水,其特点是“清、静”。
☆这些山峰有溪水环绕,环绕着山峰的溪水叫什么名字?
出示示意图,原来它是这样得名的呀!
☆轻声读,感受武夷山的水有什么特点?
☆把你的理解读给同学听。哪位导游愿意用朗读的方式给大家介绍武夷山的水?
评读、同桌互读、师生接读。男生读溪水很清,女生读溪水很静。
结语:武夷山带给人一种恬静之感。
四)第四节:游览武夷山。
导:这么多姿的山峰,这么多情的溪水,谁不想去领略它的风采呢?就让我们坐上竹筏顺溪而下,去看一看吧!
我知道大家都有一种意犹未尽的感觉,亲眼目睹了山水之美,你有什么感觉?问:为什么人们会有一种入诗入画的感觉?
当我们坐在竹排上,顺着清澈见底的九曲溪蜿蜒而下,清风拂面而来,竹排下是珍珠般的滩石密布,滩石上浅浅的一泓碧水,碧水间是逍遥游荡的小鱼,两岸是刀削般形状各异的奇峰异石。你想想,坐溪而下……那份惬意该是如何?自由练读。
结语:真是“舟行碧波上,人在画中游”。
四、情感交融,抒发感受,全文整合
1、看板书总结:山是武夷山的力量**,险峻的山峰,奇特的造型,构成了一幅奇妙的画面。水是武夷山的柔情所在,乘着一叶竹筏顺流而下,观赏着两岸的山光水色,真是入诗入画,美不胜收。
2、抒情结尾:
就要告别武夷山了,你想对它说些什么?请你用最简短的一句话抒发你游览武夷之后的感受。
你还去过哪些地方,认为很美,介绍给大家。同学们,像武夷山这样的美景还有许多,神奇的大自然他那宽广无私的胸怀赋予我们如此如诗如画的美景。
然而由于人为的破坏和污染,北戴河的海已无往日的蔚蓝,云南的许多景点也失去了往昔的容颜,大自然的脸上多了几许人为的雀斑,听到这个消息你有什么感触?心动不如行动,用心去亲近自然,欣赏自然,感受自然赞美自然,用我们的实际行动去热爱自然, 赞美自然,保护自然吧。
北师版二年级下册《美丽的武夷山》教学设计
北师版二年级下册 美丽的武夷山 教学设计。一 激情导入。1 课件出示武夷山的美丽自然景色。2 同学们看到这么美丽的地方,想不想去呢?好,今天我们一起走进这美丽的武夷山。3 板书课题。4 引导生齐读课题,并思考读了课题你有什么问题。二 实施新课。1 引导生自由读文,圈出生字,并用自己喜欢的方法识字2 ...
北师版二年级下册《美丽的武夷山》教学设计
一 激情导入。1 课件出示武夷山的美丽自然景色。2 同学们看到这么美丽的地方,想不想去呢?好,今天我们一起走进这美丽的武夷山。3 板书课题。4 引导生齐读课题,并思考读了课题你有什么问题。二 实施新课。1 引导生自由读文,圈出生字,并用自己喜欢的方法识字2 多 出示本课生字,检查学生识字情况 1 指...
二年级下册《美丽的武夷山》教学反思
封面 授课学科。授课年级。授课教师。授课时间。xx学校。听了续军荣老师的 美丽的武夷山 很受启发,下面谈几点体会。绪老师讲授的是第二课时,虽然学生已接触了课文,但老师还是能够抓住孩子们的情趣,让孩子很快进入课堂 你们想不想带着生字宝宝去旅行 的设计,巧妙地复习了生字并自然地进入课文。在这里我想谈一点...