第二课时。教学目标：
1、理解课文内容，体会武夷山“如诗如画”的美。
2、有感情的朗读课文，体会武夷山“入诗入画”的感觉，感受祖国之美。
3、进行礼貌，环保教育。
教学重点：1．体会武夷山“如诗如画”的美。有感情的朗读课文。
教学难点：感受武夷山入诗入画的感觉。
教学准备：多**课件。
教学过程：
一、引入：1、师：同学们，在福建省西北部有一个美丽的地方，那里山环水绕，山水相依，山奇、水秀。这就是（板书） “美丽的武夷山”。今天我们就去武夷山旅游。
旅游团要招聘小导游了，你们愿意参加吗？这里有一个很简单的测试，你们有信心做好它吗？
2、这是一些描写山水美景的词语，你可以把他们读的既准确又有美感吗？
出示：溪水环绕、山势险峻、造型奇特、古朴的竹筏、一幅风景画、入诗入画感觉、缓缓地、曲曲弯弯地漂行、徐徐。
要求：读声音洪亮，词语准确，而且还能读出美感）你们都初步具备了做导游的资格。
二、读文整体感受。
1、谁愿意做导游把大家带进武夷山这一旅游胜地？指名分自然段读文（配乐）。那就让我们一起去领略武夷山的奇山秀水。
2、武夷山给你留下什么印象？武夷山的什么给你的印象最深？
三、品味课文。
一）导：师：让我们细细体味武夷山的美吧！现在我们从首都机场出发，乘坐飞机来到福建省的武夷山，那里峰峰有溪水环绕，水道随山峰弯曲回转。你们想先爬山还是先游水呢？
二）山第二小节：写武夷山的山，其特点是“山势险峻”，“造型奇特”。
1．自己读一读描写山峰的第二自然段，边读边思考：通过这段的课文描写你看到了什么？感受到什么？
同学交流 2．重点让学生了解三十六峰的奇特。
出示“三十六峰造型奇特，有的像玉柱，有的像火把，有的像鲜花，有的像竹笋。”
发挥你的想象，通过你的努力，把它形容得更美一些。自己先试着说说。
三十六峰造型奇特，有的像（秀美的）玉柱，有的像（ ）火把，有的像（ ）鲜花，有的像（ ）竹笋。
让我们一起欣赏这一座座奇特的山峰吧！出示**。边看边发挥你的想象，用美好的语言描写它。可以与同桌小声说一说。
让学生通过**更多的感受三十六峰造型奇特，发挥想象说说这些山像什么？屏幕显示：三十六峰造型奇特，有的像（ ）有的像（ ）有的像（ ）有的像（ ）
带着你的感受再读这句。
武夷山那高低相错的山峦，形状各异，真是造型奇特呀！不仅如此，你还看到了什么？有什么感受？
“最险的是大王峰，从封底向上有人工开出的石阶，一直通向峰顶。”
我们一起看一看大王峰真正的样子。看**（课件）
你知道他为什么叫大王峰吗？猜一猜。a高b大c险。
板书：险。 哪位导游有大王峰的资料？愿意给大家介绍一下？
大王峰海拔526.8米，相对高度330米，雄踞九曲溪头，是进入武夷山的第一峰。登山蹬道共1713级，游客由此到达峰顶。 ）
大王峰它屹立云表，如若擎柱东天的巨柱，远看像一顶古代帝王的官帽，又是武夷山36峰之首，有王者威仪，故称大王峰。)
师：描述人们登山时的样子，让学生体会大王峰之险)
默读这个自然段，从中找出能概括这个自然段意思的句子。
结语：领略了奇异险峻的山峰，让我们再去看看环绕着山峰的溪水。
三）水。第三小节：写武夷山的水，其特点是“清、静”。
☆这些山峰有溪水环绕，环绕着山峰的溪水叫什么名字？
出示示意图，原来它是这样得名的呀！
☆轻声读，感受武夷山的水有什么特点？
☆把你的理解读给同学听。哪位导游愿意用朗读的方式给大家介绍武夷山的水？
评读、同桌互读、师生接读。男生读溪水很清，女生读溪水很静。
结语：武夷山带给人一种恬静之感。
四）第四节：游览武夷山。
导：这么多姿的山峰，这么多情的溪水，谁不想去领略它的风采呢？就让我们坐上竹筏顺溪而下，去看一看吧！
我知道大家都有一种意犹未尽的感觉，亲眼目睹了山水之美，你有什么感觉？问：为什么人们会有一种入诗入画的感觉？
当我们坐在竹排上，顺着清澈见底的九曲溪蜿蜒而下，清风拂面而来，竹排下是珍珠般的滩石密布，滩石上浅浅的一泓碧水，碧水间是逍遥游荡的小鱼，两岸是刀削般形状各异的奇峰异石。你想想，坐溪而下……那份惬意该是如何？自由练读。
结语：真是“舟行碧波上，人在画中游”。
四、情感交融，抒发感受，全文整合
1、看板书总结：山是武夷山的力量**，险峻的山峰，奇特的造型，构成了一幅奇妙的画面。水是武夷山的柔情所在，乘着一叶竹筏顺流而下，观赏着两岸的山光水色，真是入诗入画，美不胜收。
2、抒情结尾：
就要告别武夷山了，你想对它说些什么？请你用最简短的一句话抒发你游览武夷之后的感受。
你还去过哪些地方，认为很美，介绍给大家。同学们，像武夷山这样的美景还有许多，神奇的大自然他那宽广无私的胸怀赋予我们如此如诗如画的美景。
然而由于人为的破坏和污染，北戴河的海已无往日的蔚蓝，云南的许多景点也失去了往昔的容颜，大自然的脸上多了几许人为的雀斑，听到这个消息你有什么感触？心动不如行动，用心去亲近自然，欣赏自然，感受自然赞美自然，用我们的实际行动去热爱自然， 赞美自然，保护自然吧。
北师版二年级下册《美丽的武夷山》教学设计
北师版二年级下册 美丽的武夷山 教学设计。一 激情导入。1 课件出示武夷山的美丽自然景色。2 同学们看到这么美丽的地方，想不想去呢？好，今天我们一起走进这美丽的武夷山。3 板书课题。4 引导生齐读课题，并思考读了课题你有什么问题。二 实施新课。1 引导生自由读文，圈出生字，并用自己喜欢的方法识字2 ...
北师版二年级下册《美丽的武夷山》教学设计
一 激情导入。1 课件出示武夷山的美丽自然景色。2 同学们看到这么美丽的地方，想不想去呢？好，今天我们一起走进这美丽的武夷山。3 板书课题。4 引导生齐读课题，并思考读了课题你有什么问题。二 实施新课。1 引导生自由读文，圈出生字，并用自己喜欢的方法识字2 多 出示本课生字，检查学生识字情况 1 指...
二年级下册《美丽的武夷山》教学反思
封面 授课学科。授课年级。授课教师。授课时间。xx学校。听了续军荣老师的 美丽的武夷山 很受启发，下面谈几点体会。绪老师讲授的是第二课时，虽然学生已接触了课文，但老师还是能够抓住孩子们的情趣，让孩子很快进入课堂 你们想不想带着生字宝宝去旅行 的设计，巧妙地复习了生字并自然地进入课文。在这里我想谈一点...