一、激趣导入。
师：对，这只可爱的小鸟的名字就叫"乌鸦"。打个招呼。
2、师板书，学生随着书空。师生领读。
3.谁有办法记住这两个字？（生说记字方法，师板书）
师：今天我们就来学一个关于乌鸦喝水的故事。学习喝字。
把这个故事拍成了动画片，想看吗？（放课件，生**）
想自己读一下这个故事吗？翻开书。大声朗读课文。
二、初读课文，感知课文。
1、自读课文，学生读课文老师提要求：
1）边读边画出要求会认会写的字，拼读几遍。
2）标出自然段序号。
师：刚才听同学们读课文时，我发现这个字在课文**现了好几次，(师随机板书“喝”)你能把课文中带有“喝”的词语找出来吗？边读课文边找，找到后在词语下面画一条横线，比一比谁最快。
生说师板书：找水喝→喝不着→喝着水。
2.同学们真会读书呀！我们这篇课文，就是向大家讲述了：
乌鸦先(找水喝)，可是(喝不着)，最后(喝着水)的故事。这就是故事的主要内容，以后你读完一个故事也要学会用这样简短的话概括。
三、随文识字，明字义促朗读。
3、师：老师想问问同学们，乌鸦为什么找水喝？书上哪句话告诉你的？(生答后出示课件：第一段话：一只乌鸦口渴了，到处找水喝)
在这句话中有一个字与题目中的喝是一对双胞胎，你能找出来吗？(生答)这对双胞胎有**不同呢？(抽生答)是形近字。
师：我们怎么记住这两个字呢(喝水要用口，“喝”是口字旁；渴了需要水，“渴”是三点水)，听了这个故事我都口渴了，同学们渴了吗？知道口渴是什么感觉吗？
(生答)那这句话谁来读一读？(抽生读一只乌鸦口渴了，到处找水喝)
想要表现小乌鸦的口渴，需要重读哪个词呢？（到处）什么意思（处处）说明它找了很多地方，他可能会到**找水了。出示：
小乌鸦来到---没有水。指名读，齐读）大家发现没有，处字和那个字长得像（外）他们两个也是形近字，大家一定要注意区分。写在虚宫格。
还有一个字宝宝藏在句子中，它是：找。怎么记住它？（组词，练写）
师：从你们的读书声中，老师听出来了，小乌鸦太难受了，它累得只剩一点点力气了。嗨，小乌鸦快看，这里有一个瓶子，瓶子里有水。
这时候小乌鸦一下子有了精神，因为它的心里很(高兴)那谁来读一读这句话？(幻灯片出示：乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。
)读出它的高兴。
瓶是一个要求会认的字，怎么记住它？扩词。
4、师：太好了，小乌鸦这下可以喝个饱了吧！(喝不着)你怎么知道的？谁来把那句话读出来？(生答后课件出示：可是瓶很高，口又小，它喝不着。
师：好不容易找到水，却喝不着，小乌鸦的心情怎么样呀？(着急)快来读读这句话“怎么办呢？”谁来读一读？(抽生)没听出你的着急，语气再强烈一点，同学们一起读！
学习办字。5、小乌鸦想到办法了吗？是看到什么想到办法的？出示：第三段：乌鸦看见旁边有许多小石子。它想了一想，有办法了。）
旁边是**？（离自己很近的地方）你的旁边是谁？
许多这个词中的许是生字，怎么记住他？你能用许多说一句话吗？
再看想字，怎么记住他，扩词。认识法字，扩词。
谁来读小乌鸦的高兴。
6.他的办法到底是什么，出示：第四段。
7小乌鸦都那么渴了，为什么不一次多放一些石子下去，而是一个个地放进瓶子里？
生有可能回答：①瓶口太小孩；②乌鸦没有手，不可能放一大把握；③乌鸦要用嘴叼着放进去。
师：孩子们，你们真了不起，太会思考了，给我们自己一点掌声吧！
8师：现在一起来帮帮忙，让小乌鸦快点喝到水，别让它渴死了。
老师把小乌鸦喝水的瓶子和石子都带来了。(老师一边放石子一边读)“乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。”现在同学们看水发生了什么变化？
(师打升高的手势)是一下子就升高了吗？那是怎样升高的？(请一个同学接着做实验)同学们再看。
(学生放石子，边放老师边解说)所以，课文用了一个“渐渐”。(课件出示)
现在你能用手势来告诉老师“渐渐升高”是怎样的吗？(抽学生答)
我们一边读这句话，一边做手势。看来同学们已经领会到“渐渐”的意思了。
那谁能用“渐渐”说一句话呢？(抽生答，同时出现课件)
9、师：在同学们的帮助下，现在小乌鸦喝到水了，它的感觉怎么样呀？引导体会(夏天的时候，孩子们在火辣辣的太阳下上完体育课，渴得不得了，这时候，有一瓶矿泉水让你喝下去，什么感觉？)
生：(凉快、舒服、不渴了……)
10、师：同学们，老师还有一个问题没有弄明白，小乌鸦是怎么想到这个办法的呢？我们男同学来齐读课文的第二自然段。(课件出示)
师：小乌鸦看见小石子就想出了这个好办法，它真是一只会观察的小乌鸦！我们也要向它这样。
三、拓展思维。
师：现在小乌鸦遇到了新难题，想请你们帮帮忙，好吗？刚才小乌鸦喝水时，把小石子都用完了，(课件出示)请大家动脑筋想一想：
如果瓶子旁边没有小石子，乌鸦怎样才能喝到水呢？四人一组，赶快商量一下，别让小乌鸦等得太久了。
生：(用吸管、倒出来、把瓶子推倒、把瓶子口打烂……)
师：同学们真是爱动脑筋的孩子，想出了这么多办法，老师真为父们骄傲。
四、回顾全文，背诵积累。
师：为了奖励你们，老师让大家轻松一下，再来欣赏一下刚才的动画片，不过这次要请一个同学来给故事配音，哪个勇敢的孩子愿意来？
生：(一个同学配音，其他同学**)。
师：真不错，都可以当配音演员了，大家一起表扬一下。
同学们，这个故事有趣吗？我们一起看着图讲一讲好吗？
五、本节回顾。
老师：本节课我们了解了一只聪明的乌鸦，它在遇到困难时，认真观察，动脑筋，想办法，真是了不起。
我们一起来夸夸它。在老师心理孩子们你们更棒，因为在这堂课上，你们也是不怕困难，开动脑筋，解决了老师交给你们的一个又一个难题，表扬一下我们自己吧！
六、作业。做一做：当瓶子里的水少于一半时，乌鸦用放石子的办法能喝到水吗？
孩子们一定要动手做哦！因为会有你意想不到的结果。
小学二年级《乌鸦喝水》说课稿
小学二年级 乌鸦喝水 说课稿。一说教材本文是一篇历史故事，讲的是司马光七岁的时候砸碎缸救人的故事。全文情节生动，叙事性强，故事的插图生动 形象，这些都有利于激发学生读书的兴趣，有助于让学生了解故事情节，领会词句的意思。课文用粗浅易懂的语言为我们展现了一个沉着 机智 勇敢 聪明的小司马光的形象，对学生...
小学语文二年级教学实录《乌鸦喝水》教学个案
小学语文二年级教学实录 乌鸦喝水 教学。个案。教学内容 人教版小学 语文 第二册。教学过程 一 激情导入。师 拿着乌鸦的 问 同学们，我给大家带来一位新伙伴，它是谁？乌鸦 最近在它身上发生了一件事，你想知道吗？板书课题 乌鸦喝水。齐读课题。师 读了课题你有什么问题？二 自学部分。1.师 同学们提的问...
人教版小学语文二年级下册《乌鸦喝水》教学实录
a 第一自然段。找水喝 1 指 找水喝 你知道，小乌鸦为什么找水喝吗？出示 一只乌鸦口渴了，到处找水喝。快来读读这句话？同学们，你们看 渴喝 这两个字，长得多像呀，你有什么好办法分清楚它们吗？喝 要用口来喝，所以是 口字旁 渴 因为嘴巴干了要喝水，所以是 三点水 口字旁的 三点水旁的 2 同学们，你...