《乌鸦喝水》评课。
这是一节随文识字课，就是在体现与文的密切结合。在感知认读阶段时师的范读，生的自由读，同桌的互读，指名正音的读，理解、指导的练读。学生经历四到五遍的读，而且是在具体语言环境了解字义，做到字不离词，词不离句，句不离文。
在理解识记阶段，注意字的语言环境和方法的多样化，但又不是平均使用力量，突出重点如“喝”和“渴”的区别，“衔”的记忆，记字时体现方法的总结和归纳，记一字带一串，如选择用加偏旁……等的方法记忆其它的字，切忌让学生逐一分析每个字的字形。特别亮点的是短信识字法运用，既发展了学生思维能力又体现了与时俱进的特点。
在反馈巩固运用阶段，注意让学生换个语言环境再认认，再送到课文中进一步巩固。当然还有很多方法，形近字的区别运用练习，扩词法（要书面的）游戏师读音学生拣字卡等。还要强调的是低年级的识字是重点，但不是全部，识字也不是简单的认字要赋寓识字丰富的内涵，在识字的过程中注意对学生认识事物，语言表达，思维能力的训练，体现语文综合素养的培养。
人教版小学语文二年级下册《乌鸦喝水》教学实录
a 第一自然段。找水喝 1 指 找水喝 你知道，小乌鸦为什么找水喝吗？出示 一只乌鸦口渴了，到处找水喝。快来读读这句话？同学们，你们看 渴喝 这两个字，长得多像呀，你有什么好办法分清楚它们吗？喝 要用口来喝，所以是 口字旁 渴 因为嘴巴干了要喝水，所以是 三点水 口字旁的 三点水旁的 2 同学们，你...
人教版小学语文二年级下册《乌鸦喝水》课堂实录
乌鸦喝水 课堂实录。一导入课题，看图激趣，揭示课题。1 同学们，今天老师给大家带来一个新的伙伴，你们猜一猜它是谁？乌鸦飞 叫的动画片，当学生异口同声说出是乌鸦时，教师在多 上展示出乌鸦形态的静止 继续 动画片，到乌鸦想办法喝水的时候停下。2 同学们你们想知道乌鸦是通过什么办法喝到水的吗？下面我们就来...
人教版小学语文二年级下册《乌鸦喝水》评课稿
乌鸦喝水 评课稿。识字 听说 阅读头绪纷繁的低段语文教学，如何做到有机结合进行，从而提高语文教学质量？近日，吕老师老师执教的 乌鸦喝水 便做到了教学环节设计紧凑合理，知识传授与能力培养兼顾，从而使这堂课收到了良好的教学效果。一 扎实有效的随文识字。低年级生字词的教学是教学重点和难点。在本节课中，吕老...