小学二年级数学《有余数除法》评课稿。
新课标要求学生掌握动手操作，合作**的学习方式，教学充分发挥学生的主体的地位。今天听了常教师的《有余数除法》，常教师就灵敏的运用了动手操作，让学生掌握了余数的意义，有余数除法算式的读法，教学效果良好。
一、利用抢答方式，做好课前的铺垫。
新课开始，老师设计了包含除法的的练习，一方面，采用抢答的方式，调动学生的学习积极性，另一方面，这样的包含除法，列出算式，说出结果，为新课做了很好的铺垫。
二、器重学生的动手操作、合作**。
在本节课中，常教师安排了两次操作活动。第一次是让学生尝试分草莓，7个草莓，每2个放一盘，可以放几盘？事先教师给学生准备了不同学具，通过让学生动手分一分。
这个活动充分调动了学生的积极性。再通过让学生介绍她摆的过程，促使学生认识到活动自身蕴涵的数学内容，明确余下的不能再分的道理，从而引出余数的意义。第二次操作是学生通过用小棒摆正方形，并用算式表示出摆成的结果，用不同根数的小棒摆出正方形，从而得到余数不同的算式。
数形结合，使学生在摆和讲的过程中，真正明白了算式的含义。最后让学生报告所有算式，让学生找找有什么发现。最终目标是让学生**余数和除数的关系。
在本次操作中，学生学生在经历、体验、取得的过程中，深刻领会了余数要比除数小的道理，教学难点迎刃而解。
三、老师教学态度和善。
常教师教学态度和善，拉近了与学生的距离，让学生轻松、高兴的学习。
改良措施：课堂内容要适当减少一些，这样会让学生掌握更结实。
在引导学生**发现余数与除数的关系时，老师的问习题指向性可以更明确些，不至于使学生一直把眼光停留在其他的角度上去找规律，也可以节俭一局部时间，用于其他的环节渗透。
二年级数学《有余数的除法》评课稿
下午听了林老师执教的 余数的认识 我感触颇深，林老师在课堂上的大方和活泼以及良好的课堂组织能力给我们留下了深刻的印象，我觉得林老师这节课有以下几方面非常值得我去学习 1 合理把握教材。教材是知识的载体，在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容，设计适合学生发展的教学过程，是新课标所倡导的重要理念...
二年级数学《有余数的除法》评课稿
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二年级数学《有余数的除法》评课稿
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