小学二年级《乌鸦喝水》说课稿。
一说教材本文是一篇历史故事，讲的是司马光七岁的时候砸碎缸救人的故事。全文情节生动，叙事性强，故事的插图生动、形象，这些都有利于激发学生读书的兴趣，有助于让学生了解故事情节，领会词句的意思。课文用粗浅易懂的语言为我们展现了一个沉着、机智、勇敢、聪明的小司马光的形象，对学生也起到了一定的感召作用。
通过对这个故事的学习，懂得遇到难、小组总结报告，全班交流（1）学生从“缸里装满了水”，知道了当时情况很危急。（2）从“有的吓哭了，有的叫着喊着跑去找大人”一片慌乱的情景，知道当时其它小孩的束手无策。“司马光没有慌……”搬起大石头”、“使劲砸”是司马光救小孩的过程，说明了司马光是一个勇敢、机智、遇事沉着的孩子。
（3）引导思考：司马光为什么要用石头砸缸？他当时会是怎样想的？
⑶品读课文，感悟内容（1）你觉得司马光是个怎样的孩子？你们能夸夸他吗？引导学生用以下句式夸夸司马光。
司马光，你真是一个的孩子！（2）你能把其它小朋友慌乱、司马光机智的表现读出来吗？你能说说读后的感受吗？
（3）集体交流、教师小结。（4）指导有感情地朗读课文第四自然段。（融观察、想像、朗读、表达于一体，以读促思，以读悟情，进而初步领会司马光的沉着、机智。
）四、情境表演⑴你们能把当时的情境表演出来吗？组织学生表演领会司马光救小伙伴时的表情动作，同学之间互相评议。（课。
文章**网络整理，仅供参考学习。
堂表演是阅读教学实验中学生的全身心感受，让学生自由组合，当堂表演是达成学习目的的有效措施。）⑵拓展思维：司马光救小朋友的方法好不好？
假设你是当时的小朋友中的一员，你会怎样做？你有什么好规定救这个掉进水缸里的不朋友？组织学生讨论表达。
⑶假如你身边发生了意外的事情，你会怎样做呢？如：在超市里和亲人走散了；或者突然有可疑的生疏人到你家里，而大人又都不在家……（教师对学生的反应做出评价，鼓励他们遇到困难时要冷静思考，想规定解决。
从课内走向课外，引导学生进行积极地想像思考，联络生活，有利于学生语文素养的提高，创新精神的培养。）五、指导写字，课堂练习⑴教师出示本课要写的字，大家一起读并组词。⑵引导观察这些字的笔划顺序以及它们在田字格中的位置。
⑶教师强调要点。⑷学生练习写字，教师巡视。六、课堂总结归纳，布置作业⑴师：
学了这篇课文，你明白了什么？（遇到紧急情况，要沉着冷静。）⑵回家把这个故事讲给家里人听。
⑶通过其他途径进一步了解司马光。
小学语文二年级乌鸦喝水片段教案
的快乐 乌鸦喝水 师 我们在小朋友的桌子上放了半瓶水，请小朋友们想一想，怎样才能把瓶里的水升高呢？生积极讨论 交流。师 有一只乌鸦飞了很多地方，怎么也找不到水喝，这一天，它发现了一片荒地上有半瓶水。你能帮它喝到吗？学生争先回答。师见时机已经基本成熟，立即下发事先准备好的小石块。扔石子的小实验。师 请...
人教版小学语文二年级下册《乌鸦喝水》教学实录
a 第一自然段。找水喝 1 指 找水喝 你知道，小乌鸦为什么找水喝吗？出示 一只乌鸦口渴了，到处找水喝。快来读读这句话？同学们，你们看 渴喝 这两个字，长得多像呀，你有什么好办法分清楚它们吗？喝 要用口来喝，所以是 口字旁 渴 因为嘴巴干了要喝水，所以是 三点水 口字旁的 三点水旁的 2 同学们，你...
长春版小学二年级《乌鸦喝水》教学设计
一 激趣导入。师 对，这只可爱的小鸟的名字就叫 乌鸦 打个招呼。2 师板书，学生随着书空。师生领读。3.谁有办法记住这两个字？生说记字方法，师板书 师 今天我们就来学一个关于乌鸦喝水的故事。学习喝字。把这个故事拍成了动画片，想看吗？放课件，生 想自己读一下这个故事吗？翻开书。大声朗读课文。二 初读课...