前滚翻说课稿。
各位评委老师,你们好!
本节课我设计的内容是水平一教材中的前滚翻。下面我将从指导思想、教材、学情、教学目标、重难点、等几个方面进行说课。
一、教学设计意图。
对于二年级小学生来说,在体育课中体验运动参与的乐趣,增进健康,并掌握一定的技能是主要任务。
一个生动学习情景的营造,还可以引起学生的新鲜感和亲和感,使他们情不自禁的注入自己的热情,主动参与学习活动,能在轻松愉快的环境中达到事半功倍的教学效果。*
二、教材分析。
前滚翻是二年级技巧练习的一项重要内容,也是儿童喜爱的体育活动之一。通过练习,能够发展学生身体柔韧、灵敏等素质,提高身体的协调与平衡能力。培养学生勇敢、顽强和互相帮助的优良品质,促进儿童身心和谐发展。
同时让学生知道前滚翻也是一种简单的自我保护方法。
二、学情分析。
本节课的教学对象是小学二年级的学生,心理特点:二年级的学生对体育活动具有广泛的兴趣,爱玩、爱动,想象思维较弱,直观模仿能力较强,愿意在教师的带领下参加集体活动。
生理特点:运动能力有了一定的发展,但多为模仿或自发形成的,对技术要领还未形成正确的理解。
三、教学目标。
本课的教学目标:
1、让学生了解前滚翻的动作方法,使90%以上的学生掌握前滚翻动作要领。
2、通过练习发展学生的柔韧、灵敏、协调素质,提高身体的平衡能力和时空感,促进学生身体的协调发展。
3、激发学生学习的兴趣,培养学生自主学习,自觉锻炼,克服困难,团结协作和克服困难的优良品质。
四、 重点和难点。
1、重点:低头、含胸、团身滚翻。
2、难点:两臂撑地用力均匀,用后脑勺着垫,团身滚动。
五、说教法、学法。
我本着“以教师为主导,学生为主体,以快乐为主线,以学练为宗旨”的主题思想,特采用以下教学方法:语言、情境导入法、模仿练习法:讲解示范法:表扬、鼓励法、竞赛法等教法。
本节课学生主要采用,观察法、互评互帮法、模仿练习法、自主学习法、小组互助法、**学习法、等学法,来实现学生主动学习,学生从“要我学”变成“我要学”,“要我练”变成“我要练”,从而提高学生的学习热情。
六、教学过程。
本课教学程序分为三个部分。
一、 准备部分,这部分教学用时约7分钟。
良好的开端是成功的一半,前滚翻是有一定危险性的技术动作。所以我设置了如下情境,以吸引学生:
情境(老狼!老狼!几点钟?
):刺猬爸爸不在家,小刺猬们偷偷溜出去玩耍,不小心跑到了狼窝里,有只老狼在狼窝里熟睡…小刺猬们在狼窝里以小组进行逆时针跑动玩耍,老狼每天都会在10点钟起床。“刺猬”在狼窝里做各种跑动并问“老狼!
老狼!几点钟?”“10点钟”“刺猬”赶紧跑到窝边蹲好,躲避抓捕。
必须使每个学生的身体充分活动开,因此,我设计了动感热身操,伴随“向前冲”**学生与教师做热身操。
本阶段我采用的圆形队伍,目的是让每一位学生与老师都能近距离的观察到对方,也为后面两人一组的练习和游戏的场地布置奠定了基础。(设计此环节的目的在于:一是利用**来调动学生的学习兴趣和积极性;二是热身操起到热身的作用;三是为下一环节做好铺垫。
)二、基本部分,这部分教学用时约30分钟。
这一部分是本课教学的重要组成部分,为较好完成本课运动技能领域目标,我依据循序渐进的教学原则,把这一部分分成三个层次推进教学。
第一层次:导入练习 3′
兴趣是最好的老师,为激起学生练习前滚翻的欲望,我一开始进行了情景创设。
师:请问小刺猬遇到危险时是如何保护自己的呢?(学生争先恐后的回答着,团身,把身体团成球等等,这时教师会奖励给学生一个小游戏老虎---刺猬再次体会团身动作、
然后,教师做示范,引出本课教学内容——前滚翻。)
第二层次:小刺猬学本领20′(五个环节)
⑴教师语言引导:师:刚才同学们已经模仿了小刺猬的滚翻动作,现在动脑想一想、怎样才能像它一样,顺利地滚翻过去呢?
通过提问,让学生说一说是怎样做的,学生涌跃发言。(得出团身紧结论)再分小组进行自练,进一步改进和完善动作。通过这种提问的方式,来进一步激发学生的学习欲望,给学生自由的空间,培养了学生自主学习的能力。
⑵教师示范、讲解动作要领:师:同学们通过尝试,肯定想了解一个完整而又正确的前滚翻动作是吗?这里教师再示范几次前滚翻的动作加深学生的认识。同时也满足了学生的求知欲望。
⑶运用儿歌进行练习:通过简单易懂的儿歌(一蹲二撑三低头,团身滚翻像圆球)让学生提高学习的兴趣,同时掌握团身滚动的动作要领。要想解决提臀、低头、蹬腿的协调配合的教学重点,就必须保证动作的连贯性,这里我是这样处理的(把垫子的一头垫高)让学生从高处向低处做前滚翻,以增加滚翻的动力,提高前滚连贯性用此法来突破这一教学重点。
⑷保护帮助与纠错:学生在练习的过程中可能会出现头顶触垫的错误动作,教师及时启发引导学生,这里我是采用这种方法处理的(让学生拿出课前准备好放在垫子下的头饰带在头上,让学生体会,头后、颈、肩、背、腰、臀、依次着垫向前滚动的动作)来突破教学难点。然后请学生表演,集体进行讲评后再集体练习。
但有个别学生还会出现翻不过去的现象,这时引出同伴之间的保护与帮助练习。解决了一系列的问题后,可让学生完整动作练习几次。教师巡视纠错,提示学生相互观察。
通过纠错进一步激发学生的学习兴趣,引导学生学练完整动作,无形中提高了前滚翻的动作质量。设置这一环节的目的是培养同学之间互帮互助的优良品质,并通过在同伴的帮助下,进一步提高动作的完成质量,同时也培养了学生的安全意识。
推优示范:让好的同学进行示范,为学生提供展示自己的平台,提高学生的学习动机。整个环节都是在轻松、和谐、愉快的环境下进行的,学生在不知不觉中掌握了前滚翻的动作要领。
第三层次:情景游戏:小刺猬过森林抱桔子 7′
游戏最能满足低年级学生好玩、竞争的心理需求。教师创设情境:师:
小刺猬在生活中为躲避侵袭,要穿越森林中的各种障碍:障碍赛跑—-钻过山洞—跨过小河,抱回桔子。小组之间进行比赛。
目的是充分利用现有器材,即节约了时间又增加了练习密度,约2-3组,游戏中前滚翻与另外其他技术相结合,通过游戏既巩固了前滚翻动作要领,又增强学生的综合素质,还提高了课堂气氛。
练习方法:分四组,第一位“小刺猬”听到老师的哨声迅速出发,穿越各种障碍后跑回与第二只“刺猬”击掌,并说声“加油”迅速排到队尾,以此类推。
三、结束部分,这部分教学用时约3分钟,
为了消除激烈运动而产生的紧张状态,减轻、恢复心理和生理负担。设置情境:“小刺猬”学好了本领,这时候“刺猬爸爸”也回来了,看到小刺猬们都学好了本领,非常开心,带着“小刺猬”们欢快地舞蹈。
利用垫子,孩子们围成圆圈,在欢快的“让我们荡起双桨”**声中,进行全身心的放松,与情感交流,既达到了恢复身心的目的,又体现了和谐、民主的师生关系。
整节课预计密度约40—45%,平均心率120—130次/分。
根据本节课的要求,所用器材为大小体操垫41块,录音机一台。
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