新苏教版二年级语文下册《字识字6狮子大象老虎》教学设计

识字6一、知识与技能：

1、能正确、流利地朗读韵文词串。学会4个一类生字“狮、猴、猩、鹿”。二、过程与方法：

巩固形声字的识记方法，归类识字--狮、猴、猩；观察识字。

三、情感、态度与价值观：培养保护野生动物的思想情感。学习目标。

1、通过学习，能正确、流利地朗读韵文词串。2、学会4个一类生字“狮、猴、猩、鹿”。3、归类识字--形声字；观察识字。4、明白要保护野生动物。教学重、难点教学重点：

正确、流利地朗读韵文词串；学会4个一类生字。教学难点：

培养保护野生动物的思想情感。过程设计。

激情导入。一、导入课题：

1、孩子们，你们喜欢动物吗？今天老师带大家去野生动物园看看。瞧，它们来了……看到这些动物，你想说些什么？

2、通过今天的学习，你不仅可以学会书写你所熟悉的动物的名称，还能够认识一些珍稀动物呢！那就快快走进《识字6》！齐读课题。

二、自读韵文，读准字音。

1、任务呈现：请同学们轻轻地打开课本，认真地把韵文读两遍。要求：看清拼音，读准字音，不熟悉的字词反复朗读。2、自主学习：学生自读韵文，教师巡视。

3、展示交流：现在我们来**车朗读词串，一人一词。要求：

读的同学咬清字音、声音洪亮；听的同学认真倾听，如果他读对了，请大家跟读一遍。听明白了吗？（**车初读词串一遍）接下来，老师要加点难度了，请看大屏幕。

请火车开到的同学读一行词，读完请你提醒大家有没有要注意的字音。

4、现在老师把词语脑袋上的小帽子去掉了，你还会读吗？（指名，齐读）孩子们，你觉得这三个动物有什么共同特点吗？（恐怖、庞大、威武……大屏幕出示“庞大威武”）你能带着这种特点再读一遍吗？

（齐读）

第二行词串：孩子们，请你来选择其中的一种动物，以自我介绍的方式把自己介绍给大家，好吗？（师可做示范，指名）

第三行词串：见过猴子吗？（）在哪见过？（）你觉得猴子是什么样子的？（）那你能这样说吗？“*的猴子”。

第四行词串：接下来再次出示棕熊的**，介绍棕熊是熊的一种）说说你眼中的熊的样子（教师用肢体语言模仿熊的笨样子）现在老师将这12种动物召集到了一起，请你再来读一遍（自读），读出动物各自的特点，而后齐读。

任务二：**对照，方法识字（“狮、猴、猩、鹿”）1、任务呈现：请依据**给词串对号入座。

说说你的识字高招。2、自主学习：对号入座，方法识字3、展示交流：

（1）出示“狮子、猴子、猩猩”的**，并对号入座。提取“狮、猴、猩”生字，观察三个生字的共同点--反犬旁，与动物有关。请学生再列举带有反犬旁的表示动物的生字（“狐、狸、猫、狗、猪、狼”）。

在此基础上，巩固汉字的造字文化--形声字。（板书、书空并描红）（2）出示“老虎、大象、仙鹤、孔雀、鹦鹉”图，对号入座。并从“仙鹤、孔雀、鹦鹉”中选一个词说一句话，进行说话练习。

（指名）（3）出示“麋鹿”图，介绍麋鹿。学习“鹿”字（强调笔顺，偏旁。板书、书空并描红）。

（4）出示“棕熊”图，介绍棕熊。（5）出示“斑马、袋鼠”图，对号入座。（6）说话练习：

森林里的动物真多啊！有威武的狮子，有（）的（），有（）的（），还有（）的（）。7）过渡：

动物们可爱、美丽、机灵，它们是我们人类的好朋友，我们要与动物朋友和谐相处。这样，我们的地球母亲才会更加美丽。可是，在现实生活中，仍存有一些人类捕杀动物的现象，你们看！

（出示三幅人类猎取动物的**）人类正将目标瞄准这群动物呢！看到这些，你又想说些什么呢？（指名）作为一名小学生，你能为此做些什么呢？

指名，师引导学生）首先，我们自己要积极保护野生动物，在此基础上，呼吁你身边的人都来保护动物。读：“人和动物是朋友，保护动物是大事！”

识字6教学目标 1.学会本课7个生字狮猴猩鹿斑袋，认识两条绿线内的鹦鹉。2.能正确流利有韵味地朗读韵文。3.对照插图，认识狮子大象老虎等12种动物，并能用所认识的动物名称说一段话，教学重点理解课文内容，在理解词语的基础上正确流利有感情地朗读课文。教学难点在读懂寓言故事...

识字6教学目标 1.正确流利有感情地朗读韵文。2.通过多种形式，让孩子知道动物的名称和特点。3.介绍反犬旁，指导写狮和猴教学重难点知道野生动物的名称和特点，培养热爱动物的情感。教学准备教师 ppt学生布置预习。一谈话导入，揭示课题。1.小朋友们，第一届森林运动会就要召开了，看看都...

识字6 教学设计。教学要求 1 学会本课6个生字，了解12种动物的名称。2 对照插图，认识一些动物，进行保护动物的教育。教学重难点识字写字教学准备生字词卡教学过程一谈话导入，激发兴趣。1 师同学们，你们去过野生动物园吗？在那儿你看到了哪些动物？学生根据自己的生活实践自由地说一说。2 自然界...