6、雷锋叔叔，你在**。
教材简介。本课是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。我们忍不住一遍又一遍地朗读，我们在心底里真诚地呼唤着雷锋叔叔，我们仿佛听见了小溪在说话、小路也在说话；我们看见了在长长的小溪边、弯弯的小路上，**需要献出爱心，**就有雷锋精神的体现。
雷锋的名字经常被人们挂在嘴边，我们都知道雷锋是一名解放军战士，是一名全心全意为人民服务的解放军战士。读完这首诗，我们会明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。
诗歌要熟读成诵。让我们在朗读和背诵中去触摸雷锋昨天的足迹，去寻找今天的活雷锋，去沿着雷锋叔叔的足迹，伸出热情的双手，捧出春天般温暖的爱心。
课后“读读记记”中的词语，应引导学生联系上一课的词语自读自悟，进一步体会加上修饰部分可以使描写的事物更具体，更形象，更生动。“我知道”中的两条信息，可以帮助学生认识和了解雷锋，以便更好地理解课文。教学目标。
1．会认12个生字，会写12个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3．通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。教学重难点。
重点是掌握这课生字新词，学习诗的语言。难点是理解课文最后一句的内涵。课件准备。
生字卡片相关课件。
教学过程教学随笔。
第一课时。课时目标。
1．会认12个生字，会写6个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。一、分步揭题，学习资料袋。
、赠人玫瑰，手留余香。小鹿、泉水以帮助别人为自己最快乐的事。在我们的现实生活中也有这样一个人：
他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。（出示：雷锋画像）看，他是谁？
板书：雷锋叔叔，他离开我们已经很多年了，我们到**去寻找他呢？板书：
你在**齐读课题。
2、对“雷锋叔叔”的了解随机识记书写：“锋、叔”二字。
结合课后资料袋：简介雷锋的生平。了解***和***的题词。（二）找感动句子，多读掌握诗歌大意１、自由读诗歌，雷锋叔叔到底在**？
、这首诗歌很短，但是很感人。只要你认真读，投入读，你一定能。
找到让你感动的句子。学生自由读文。
、交流感动的句子或段落。
１）昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。
请多人读，理解学习生字：曾——曾经。泥泞——道路上因为有雨水变得有烂泥不好走。脚窝就是——脚印。
２）昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。
请多人读，理解学习生字：年迈——年老。荆棘——带刺的灌木。瓣，形近字有辩辨辫等。晶莹，课文里说晶莹的什么？露珠。还可以说晶莹的什么？宝石。
３）第五段。读好理解：寻觅——寻找。需要——用需要说话。（三）识字写字。１、巩固识字：
雷锋叔叔曾踏着泥泞，送迷路的孩子回家；曾踏着荆棘，背年迈的大娘行路。
那泥泞路上的脚窝，还深深地留在我们的记忆里；那花瓣上的露珠，将永远闪烁着雷锋的光辉。２、写字。
冒、需、雷：上大下小，上宽小窄。
迈、迷、迹：注意笔顺。先里头，后外头。注意迹的里面写法。３、完成〈课堂作业。
第二课时。课时目标。
1．会写6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3．通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。（一）复习。
、生字词语卡片２、读课后的词组。（二）精读课文。
、闭眼，老师有感情读课文，你的眼前出现了怎样的画面？２、交流出现的画面。
读好段。抓住关键词语，如泥泞、蒙蒙细雨、迷路的孩子、小溪等展开想象。
有一天，雷锋下班走在回家的路上。突然，下起了蒙蒙细雨。他急忙加快了脚步，想着早点到家。
这时，他隐约听见一个小男孩的哭声。他循声快步走去，只见一个小男孩，坐在路边的草地上哇哇哭着，嗓子都已经哭哑了。雷锋向前一问，才知道他迷路了，找不到回家的路。
雷锋二话不说，就背上小男孩往他家里跑。下过雨的水泥地很泥泞，走一步滑一脚。雷锋的额头布满了汗珠。
终于把小男孩送回了家。３、用不同形式来读１——段。
自由默读，你发现写法上有什么规律？男女生互读，师生对读，、练习。
背诵。、乘着温暖的春风……引读第五段。（1）、思考：
我们四处寻觅，终于找到了雷锋。他正在（），他正在（）。**需要献出爱心，（）2）思考泡泡里的问题，说说你读懂了什么？
表面含义是，雷锋叔叔时时处处都想着别人，雷锋叔叔把爱心洒遍了祖国各地。
联系全诗，深层含义：生活中也有很多活雷锋，奉献爱心成为他们每个人的自觉行动。）
、结合生活中的例子，谈身边的活雷锋。（三）、名言积累。
1）雷锋出差一千里，好事做了一火车。
2）人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。
3）一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。（三）巩固识字写字１、读卡片识字学词２、写字。
滴、洒、泥、泞：都是三点水旁。注意滴右边的写法。注意洒右边是个西字。板书设计：
雷锋叔叔，你在**小溪小路迷路的孩子年迈的大娘作业设计：
a.根据课文所提供的事例“雷锋冒着蒙蒙的细雨，把迷路的孩子送回家”或者“雷锋踏着路上的荆棘，把年迈的大娘送回家”展开想像，进行扩写练习。
b.看雷锋故事，说一个雷锋故事。
教学随笔。关于雷锋的故事，小朋友知道的也并不多。在教学前，我让学生找了很多雷锋的故事。
让孩子们利用课余时间讲了些，小朋友听得渐渐有味。这是让孩子对不了解的人物从他的故事中先初步有个印象，这对于本课的教学是很有帮助的。
人教版二年级下册语文6《雷锋叔叔,你在哪里》教案设计
课题教学目标教学重点教学难点课前准备。6雷锋叔叔，你在 1 会认12个字，会写12个字。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。认字 写字 朗读课文。课文的感情朗读。投影仪 卡片 轻 伴奏带 古筝曲。第1课时设计意图。教学设计。小鹿 泉水以为别人带来了快乐，从而自...
语文人教版二年级下册6《雷锋叔叔,你在哪里》教案
6雷锋叔叔，你在 教学目标。1.正确 流利 有感情地朗读课文。通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情，并读出诗歌的节奏感。2.感悟语言描写的重要，积累语言 运用语言。3.学习能力 朗读能力 语言表达能力 想象能力和逻辑思维能力得到进一步培养。4.调动多种感官参与学习，激发学习兴趣。5.通过学习课文教育学生成...
语文人教版二年级下册6雷锋叔叔,你在哪里
6雷锋叔叔，你在 教学目标 1 会认12个生字，会写12个字。2 正确 流利 在感情地朗读课文，背诵课文。3 通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。教学重难点 重点是认字 写字，朗读感悟 读音难点是后鼻音。写字训练重点是 雨字头 走之 三点水。教学准备 磁带 小黑板 学生课前预习了解雷锋。教学过程 ...