乘法的认识案例分析。
指导思想：让学生在各种情境的发生、发展过程中了解乘法的意义。不但有助于学生通过多种活动**和获取数学知识， 了解乘法的意义，更重要的是学生在体验中能够逐步掌握数学学习的一般规律和方法。
教材分析。是在学生学习了100以内加减法的基础上学习乘法的。是学生学习加、减法之后再学习的又一种运算，在今后日常生活和学习中起着极其重要的作用，学生掌握了乘法，也是以后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
教材展示了一个热闹欢快的游乐园的主题图，暗示出生活中有许多相同数量关系，拉近了生活与数学的联系。从而帮助学生理解乘法的意义。
案例分析：
本节课是让学生初步体会乘法的含义，认识乘号，会写，会读乘法算式。教学设计，有以下几个特点：
一、合理地组织、运用教材
上课开始，师生通过“玩”的谈话引出游乐场情境图，在学生观察、交流的基础上，鼓励学生根据图中的信息提出数学问题，并对所提问题列出算式。
根据学生的年龄特点，以“摆小棒”的活动来激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性。再通过“列算式求一共用了多少根小棒”使新旧知识的联系更加地紧密，使学生的学习状态自然地从旧知识的巩固转移到新知识的学习中去。这有利于培养学生观察思考的习惯和简单归纳的能力，也是认识乘法的必要过程。
最后把课前插图当作给学生体验用知识的资源，学生会觉得轻松又兴趣盎然。
二、注重“数学与生活的密切联系”。
乘法的认识”这一学习内容，是学生刚刚接触的学习内容，对于低年级学生的理解能力而言，是一个比较抽象的知识。因此，只有让学生通过实际操作，获得大量的感性认识，才能逐步形成“乘法”的概念。根据本节课的特点，整节课的教学，都能紧紧围绕学生已有的学习经验“借助直观、展示过程、启迪思维”这一教学模式进行课堂教学。
在学生初步形成“乘法”的概念的教学后，为了让学生进一步理解“乘法”，我带学生到到实践中去应用知识，解决问题，让学生真正知道：例如，例如4+4+4=12像这样3个4连加，我们可以写成乘法算式4×3=12也可以写成3×4=12
然后给学生介绍新的符号朋友——乘号，学习乘法算式的读法。在此基础上，鼓励学生把其他几个加法算式和自己编写的连加算式改写成乘法算式。
通过摆一摆、写算式，学生的思维由直观动作操作到具体形象思维，最后形成初步抽象思维，并把两种思维形式有机地结合起来。使学生再一次感知了同数相加与乘法的关系。这样符合学生的认知特点与规律，进一步理解乘法的意义。
这就是只有求几个相同加数的和时才能用乘法，并从中获知：数学就在我们身边，产生对数学的亲切之感。
三）培养学生的悟性，增强学生的求知欲望。
学生是学习的主人，整个数学活动都要以学生为主体，教师只是引导者、合作者。首先注重操作，在具体情境中认识“相同加数”。通过学生所熟悉的儿童游乐园游戏的情境图，让学生观察并算出各个游乐项目的人数，引导学生用连加的方法解决问题，在这个教学环节中，要让学生结合情境图，初步体会“相同加数”，帮助学生逐步理解几个相同数连加算式的含义，在观察、比较的基础上，体会学习乘法的必要性，随即揭示乘法的意义。
其次，让学生实际动手操作，在操作和观察中进一步感知乘法的意义。
本节课的教学，很好地体现了学生的主体地位，学生在学习的过程中，既能独立自主地学习数学知识，又能合理地引导学生进行合作**。在初步形成“乘法”的概念前，让学生通过“列加法算式”体悟遇到这种情况用加法真的很麻烦，学生有了这种体悟后，引导他们去想更好办法，就有了很大激情、动力。当他们知道自己的办法还是不大完美时，就有了知道数学家的办法的强烈欲望。
而且会不知不觉产生对数学家、对数学知识的强烈求知。再引导学生通过小组的合作**，找出知识的共同特征，并带他们到生活中去用乘法，从而初步形成了“乘法”的概念，并体悟学习乘法的意义。
应用中培养学生的乘法意识。有效的数学教学应着力培养学生的数学意识，让学生初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。乘法意识作为数学意识的一种，在学生初步认识乘法时就应该进行培养。
整堂课中，结合乘法知识的学习，始终注意培养学生自觉沟通生活经验和乘法的联系，让学生不断联系生活实际，用乘法的眼光去观察生活现象，解决实际问题。
总之，在数学课堂教学要真正体现“以学生的发展为本”的教学理念，就必须转变教学观念，创造性地运用教材，创造性地设计学习活动，从而有效促进基于学生的生活实践或学***活动的预设生成中，让学习主体的认知结构、自主**、创新能力与个性发展等方面持续地、动态地生成于开放合作，积极互动的课堂学习环境中，如名家所言：“把课堂还给学生，让课堂充满生命活力。”这节课接近尾声时，让孩子们说一说公园中哪些问题可以用乘法算式来计算？
孩子们从生活经验和已有的知识七嘴八舌地说开了。这样孩子们的思维又得到了发展。整个过程，学生亲身感受到的并不是老师在传授知识，而是他们自己体验、**出来的。
小学二年级乘法的认识
第2讲乘法的初步认识。学习要求 掌握乘法的意义，并会根据乘法的意义进行列式。学习内容 例1 1 3个2加法计算的算式。乘法计算的算式。2 4个3加法计算的算式。乘法计算的算式。试一试 列式计算 1 2个5是多少？2 6乘3积是多少？例2 每堆2块糖，有9堆，是9个2块，每堆3块糖，有6堆，是 个 块...
苏教版小学二年级数学认识乘法教案
开发区小学二年级数学科目集体备课教案课题 认识乘法本课初备。课时。共三课时，本课第1课时个人复备栏。教学目标 1 让学生经历几个相同的数相加还可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系和区别 能正确地写 读乘法算式，知道算式中各部分的名称 会通过加法算得乘式的积。2 使学...
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