二年级乘法的初步认识

乘法的初步认识信息技术教学设计。

教学过程：板书设计：

乘法的初步认识。

5个3 3+3+3+3+3=15

4个6 6+6+6+6=24

7个2 2+2+2+2+2+2+2=14

2×7=14 读作： 2乘7等于14

或 7×2=14 读作：7乘2等于14.

乘号。教学反思：

本次的教学我觉得自己有很多的不足和缺点，也需要更多的学习和听听其他老师的课，多多向我们的罗老师学习。

1.自己在导入的过程中，看情景图的时间过长，而没有直接进入，直接给学生一个明确的问题，从而纠结的时间很长。

2. 是废话多，美好很好的抓住前20分钟，进入重点。

3. 在引入乘法的讲解时，2×7和7×2没有分开讲解，容易导致后期做题时，学生对情景图里面7个2和2个7的理解出现混淆。

4.后面的摆小棒，应该该为直接出示情景图让孩子们去看看写写，知道如何应用乘法来写相同加数的加法，而不是在动手操作。

5.在3+3+3+2中，应该设为判断题，这样孩子更好理解相同加数才可以用乘法。

经过这次的公开课的，自己对数学课也有了一定的了解，所有的设计的环节必须围绕自己的中心来，层层递进，让孩子们在探索中自己获得知识。获得解决问题的能力，自己还需要多努力和学习。

二年级乘法的初步认识

乘法的初步认识 教案。下泊小学王启波。教学内容 青岛版二年级上册第5 8页信息窗2乘法的初步认识。教材分析 乘法的初步认识是在学生学习了同数连加的基础上进行教学的。教材向学生提供了变魔术的信息资源，让学生在解决问题的过程中体会到用很多相同家属相加得方法计算比较麻烦，由此感知乘法产生的必要性，进而明确...

二年级乘法的初步认识

乘法的初步认识 教学设计。五通中心校熊开智。一 教学内容西师版 义务教育课程标准实验教科书数学 二年级上册乘法的初步认识。二 教学准备多 课件。三 教学目标。在认识几个几的基础上理解乘法的含义，认识乘号，会读 写乘法算式。在与相同加数连加的比较中体会用乘法写比较简便。培养观察 推理能力和学习数学的兴...

二年级乘法的初步认识

袈教学目标。葿1 学生能初步理解乘法的意义 认识乘号，会写 会读乘法算式。薄2 通过看一看 说一说 摆一摆 画一画等数学活动，使学生经历建构乘法意义的过程。薁3 感受相同数相加与乘法之间的联系，感受用乘法表示的简洁性，体会所学内容的价值。蚀教学准备 课件 学具小棒20根。膈教学重点 理解乘法的意义。...