《乘法的初步认识》教学设计方案。
一、教学内容。
乘法的初步认识（一）》是义务教育课程标准实验教材二年级上册第四单元44—46页内容。
二、学情与教材分析。
本节课是这个单元的第一节，这是在学生学会数数以及加法运算的基础上进行教学的，是乘法教学的起始课，它是今后学习表内乘法、表内除法和多位数乘、除法的基础。很多学生在学习此课前就背过乘法口诀，对乘法有了一定的了解，但这种了解可能是知其然，而不知其所以然。因此，在教学中，应让学生在情境中体会乘法在我们的身边出现并可以使用的一种计算方式，教者充分利用教学资源，并通过观察情境图、比较分析、归纳总结、动手操作等活动，使学生在完成对乘法初步认识的同时，渗透数学知识源于实践，培养学生学习积极性和运用数学知识解决实际问题的能力。
三、设计思路。
本节课是乘法部分的起始课，本课分三个环节，一是情境引入，二是归纳提升，三是练习巩固，初步体验乘法的意义。针对低年级的认知特点，教者设计了富有情趣的游乐场情境，充分调动学生的认知感觉，激发学生的求知欲望，挖掘学生的创新潜力。现代心理学认为，知识只能由每个学生依据自己已有的知识和经验主动地加以构建。
在练习巩固环节，教者设计了摆小捧的活动、完成书本练习，让学生在练习中加深对乘法意义的理解并内化为自已的知识。四、教学目标：
知识目标：1、通过动手操作，让学生初步理解乘法的意义，知道乘法是求几个相同加数的和的简便算法。
2、认识乘号，会读、写乘法算式。能力目标：
1、培养学生表达、概括归纳、动手操作能力。2、培养学生养成良好的学习习惯。
五、教学重难点：
教学重点：让学生理解乘法的意义。
教学难点：两个相同加数的加法算式转变成乘法算式。
六、教学过程：教学环教学过程节。
从主题图观察发现提问。
利用教材的教学资源，让学生在这些情境中感受生活设计意图。
一、创1、找数学信息设。
情2、选择某一游乐项目中的信息提出问题里的数学，激发学生的学习。
兴趣。境，激3、解决问题情导入。
二、认1、找出黑板中算式的特点。识。
乘。引出相同加数的算式。
从学生的观察中发现算式。
归纳总结：算式中的加数都相同这叫中的加数都是相同的，从而。
引出用乘法算式来表示，初。
法，建相同加数。
立概念2、介绍乘法、乘号，读乘法算式。
步感知有相同加数的加法。
找相同加数，数相同加数，分析出加简便写法就是乘法。法算式中是几个几相加。
像这样的加法还可以用乘法表示。乘式的读法。
3、其它的加法算式同桌之间互相说说乘法算式。
三、巩固练习。
1、摆小棒。
1）师示范：一堆摆4根，摆3堆。列设计摆小棒的活动是让学式×4
生摆好后同桌之间互相看一看、说一说（2）师说生摆。
同桌之间互相看一看，说一说乘法式子一堆摆2根，摆6堆。摆出2个5。2、看书46页质疑3、完成书本练习。
生在动手的过程中逐步理解和“消化”乘法的概念。
巩固对乘法意义的认识，加深对意义的理解，并且要培。
4、书本46页做一做、48页练习1—3。养学生良好的学习习惯。
五、全小结：课结：
小。对全课进行归纳小结，对知。
怎样的加法算式才能写成乘法算式？识进行一次系统的总结。写乘法算式时先找一相同加数、再数有几个这样的加数。
六、找算式游戏通过这个游戏让学生把这。
游戏节课的知识综合运用，在游戏中会出现加数不相同的例子，增加对概仿的辨析，加深对概念的理解。
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二年级数学期末表内乘法非应用部分练习题 二 一 填空。个9相加，乘法算式是读作。8 56是乘数是积。8 48,读作6和8在乘法算式中叫做48在乘法算式中叫做。4 根据 七十二 这句口诀，写出两个乘法算式。7 35读作这个算式中 和 乘数是积，口诀是。7 一个乘数是9，另一乘数是4，积是。8 把乘法口...
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