教学内容：课本p44~46页，例1教学目标：
知识与技能1、通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。
2、认识乘号、因数、会读写乘法算式。
过程与方法通过小组合作学习，扩大销售参与讨论和表达的机会，培养学生的口头表达能力和动手操作能力。
情感态度与价值观在学习过程中，让学生感受数学与生活的密切联系。
教学重、难点：
初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便，认识乘号、会读，写乘法算式。
教学过程。一、导入。
师：同学们喜欢去游乐园吗？今天我们就一起去游乐园逛逛吧。
二、发现问题，合作探索，解决问题。
1、师：这么多的游乐项目，我们要一样一样的玩，先去做小飞机吧。
师：请同学们仔细广场，每架飞机有几个人，有几架小飞机。
师：根据这两条信息，你能提出一个问题吗？师：求一共有多少人？用什么法计算？
师：谁能用加法列一个算式？（师板书3+3+3+3+3=15师：你发现这个算是有什么特点？
师：我们已经解决小飞机这个问题，请同学们回忆一下，我们是如何解决这个问题的？
师：根据刚刚的学习方法，学生自主**其它有了项目。2、出示上图，有谁选择的是小火车这个项目的？师：指名说，说说观察到了什么，提出的问题是什么，算式是怎样的。
师：要求小火车里共有多少人，求4个6是多少，用加法算式表示。板书：6+6+6+6＝24
3、方法同上。板书：2+2+2+2+2+2+2＝14齐读这个算式，问：读完这个算式，你感觉怎样？如果10个2相加呢？20个2相加呢？这时你有什么感觉？
4、认识乘法师：引入：有没有简便的方法来表示这个加法算式呢？数学家想出了用乘法来表示。有谁听说过乘法？谁会用乘法表示？板书课题：乘法的初步认识。
5、学习乘法算式的读、写，认识乘号、乘数、积。教师指出：7个2相加，用乘法算示可以写成2×7＝
14也可以写成7×2＝14.
6、算式对比，沟通相同数相加与乘法算式的联系，体会乘法的简便。板书：用乘法表示比较简便。
7、尝试把上面的两个加法算式写成乘法算式，学生试写。
3×5＝15这道乘法算式中的3表示什么？在图里能找到吗？在算式里能找到吗？
5表示什么？在图里能找到吗？在算式里能找到吗？三、应用新知，自主练习。
师：我们在解决游乐园问题的时候，认识了乘法，知道加数相同的加法算式用乘法表示比较简便，认识各部分的名称，下面我们用所学知识解决一些问题吗？
1、课本48页例22、课本50页的第5题畅谈收获。
1、你会读吗3x24x35x32x52、改写算式3写乘法算式4、判断。
5、帮小动物找家。
六、板书设计。
乘法的初步认识。
加数相同的加法，用乘法表示比较简便。
个。3x5=15 5x3=15
44x6=24
6x4=24
7个22+2+2+2+2+2+2=147x2=14
2x7=14
乘数乘号乘数积。
读作2乘7等于14个。
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