《认识角》教学设计。
执教者：振宇外国语学校钱莉。
教学内容：p84-85例1及想想做做1~5题。
教学目标：1.在具体情境中发现角、知道角、初步认识角。
2.动手画角、做角，加深对角的认识，并能比较角的大小，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 培养学生自己学习的精神，养成良好的学习习惯，体验数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，发展数学思考。
教学重点：认识角，知道角的各部分名称。
教学难点：比较角的大小。
教学准备：课件、正方形纸片、三角尺、小闹钟。
教学过程：一、谈话导入。
谈话：春天来了，天气暖了，大雁从南方飞回来了，它们一会儿排成“一”字形，一会儿又排成“人”字形。大家看，这时大雁飞行所形成的图案是什么图形？
生：角 导入：对，是角，今天这节课我们就一起来认识角。
二、新授。一）感知角。
1.出示插图：剪刀、钟表、红领巾。
告诉学生：剪刀上有角。学生模仿说除钟表、红领巾上的角。
2.介绍角的各部分名称。
1）请各小组同学拿出用纸做的角，摸摸这里，有什么感觉？（刺人、很尖）对了，也就是说，尖尖的，这里我们给它取个名字，叫作顶点。
2）再摸摸这里，又有什么感觉？（很光滑，很平）对，也就是直直的，我们也给它们取个名字，叫边。
板书： 边。顶点。边。
二）找角。师：小朋友，其实角就在我们的身边，在我们周围到处都可以看到角，不信，你们现在找一找！
师：你找到角了吗？
师：看来角真是无处不在，只要小朋友有一双数学的眼睛，还会发现更多的角。
三）辨角。师：听说我们认识角，课堂上来了一些客人，都争说自己是角，到底是不是呢？请小朋友们来当裁判（用手势表示），是的用“√”表示，不是用“×”表示。
火眼金睛——（想想做做第1题）下面的图形中，哪些是角，哪些不是，为什么？
四）数角（想想做做第2题）
师：判断一个图形是不是角，关键要看什么？
角其实是平面图形中的一员，现在请大家数数下面的图形中，各有几个角，请大家先做上角的记号，再填空。（想想做做第2题）
学生做完后，教师收集。再评价。
五）比角。1．做角。
1）谈话：小朋友们刚才学习得很认真，不仅认识了角，还能在周围物体上找到角，真了不起！接下来，谁能想办法做一个角，在小组里交流下。
2）尝试做角。
3）组内交流，展示自己做的角。（钉子板、硬纸条、图钉。。。
4）班内交流汇报做的角。
2．看**。
谈话：几何王国里有一对好朋友，一个叫蓝角，一个叫红角．可是有一天，他俩吵起来了。 到底是怎么回事呢？我们一起去看一看。（出示**）
通过小**，我们知道了什么？角的大小与边的长短无关。他们是如何验证的？指名学生说一说，或者上台示范一下。
小结：角的大小与边的长短无关。
1）猜测。既然角的大小与边的长短无关，那请小朋友们大胆猜测一下：角的大小跟什么有关？
2）验证。用图钉作角的顶点，硬纸条作角的边做了一个角。动手试一试，同桌之间相互比一比，谁做的角大一些？你们是怎么比的？ 怎样使角变大，怎样使角变小？
(可以把两个角的顶点和一条边对齐，看另一条边，哪条边在外面就是哪个角大)
小结：角的大小与两边张开的大小有关。
3）角的大小变化，在我们生活中经常碰到．例如我们在做手工时，合拢剪刀，角就（变小），夏天，打开扇子，角就（变大）。课件演示。
说明：角的大小与边的长短无关。
3.比一比。
1）刚才我们在钟面上找到了角。钟面上时针和分针不停地转动，两根针就形成了大小不同的角。
2）（出示三个钟面）想想做做第3题。
提问：你能看出上面哪个角最大，哪个角最小吗？
你是怎么知道的？又不能把它们剪下来，你有什么好方法？
四人一小组操作、讨论。
集体交流。用硬纸条做成一个与第三个钟面一样大小的角，再把它放到第。
一、二两个钟面上来比较，发现第三个钟面上的角大）
六）画角。1、教师示范画。
师：经过努力，我们知道了角是有一个顶点和两条边的图形，但是我们不仅要知道它的样子，还要把它绘画出来。画角，应该画什么（顶点边），对，有什么要画什么？
现在老师有个小小请求，请大家指导老师先画一个角。
师：你们说，我来画，先画什么？（顶点）接着画什么？边，老师把尺子摆好，问：从哪儿开始画？（顶点）对，从顶点开始沿着尺子的边画一条直直的线，画好了吗？
师：你也能像老师这样画出一个你心目中最漂亮的角吗？
学生动手画一画，标出各部分名称。
老师送你们一首儿歌：小小角，真简单，一个顶点，两条边，画角时，要牢记：先画顶点再画边。
三、巩固练习。
1.考考大家眼力。
下面图形中有几个角？
2．填空： 一个角有( )个顶点，有( )条边。
三角形有( )个角，正方形有( )个角。
画角时先再。
3．判断： 边越长，角就越大。
角的大小与边的长短无关。
一个角只有两条边，一个顶点。
4.操作：拿一张纸，折出大小不同的角。
5.剪剪看，看谁是巧手？
要求：剪一刀，分别剪出5个角、4个角、3个角。
四、总结。小朋友们，今天这节课学得开心吗？你们学会了什么？
五、布置作业。
课后用三角尺上的角与想想做做第4题上的比一比，看看与哪个角一样大？
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