10.葡萄沟。
葡萄沟》教学片段。
在比较中理解词语。
师：我们这个葡萄藤很特别，有各种各样的葡萄，用一个词形容——
生：五光十色。
师：五光十色，表示——
生：很多的颜色。
师：还有一个词，也表示颜色多。这个词是什么？
生：五颜六色。
师：那为什么不用“五颜六色”而用“五光十色”呢？
生：“五光十色”是指什么颜色都有。
师：你的意思就是说“五颜六色”表示的颜色还不够多。
生：“五颜六色”比“五光十色”少，“五光十色”是十，“五颜六色”是六。十比六大。
师：老师告诉你，这里的“六”和“十”不是指真正只有六种颜色或十种颜色，而是都指颜色很多。现在我们再来看看哪儿不同。看看两个词中，还有哪个字不同？
生：我发现了，“颜”和“光”不同。
师：给“光”组组词看。
生1：光明。
生2：阳光。
生3：光亮。
生4：金光。
师：我们这里的“光”指什么？
生：亮光。师：哪来的亮光？
生：阳光。师：阳光一照，葡萄就——
生：发出了亮光。
师：发光发亮的葡萄，就像——
生1：一个个小小的灯笼。
生2：一颗颗闪光的珍珠。
师：同学们的想象力真是丰富，在阳光下，葡萄就像闪光的珍珠，多美啊！所以在阳光下的葡萄不仅颜色多，而且——
生：会发出光。
师：不仅颜色多，还会发光，这就是——
生：五光十色。
赏析：运用近义词比较的方法，能让学生准确地理解词语。在运用这种方法时，还需要找准比较点。
此环节中，当学生理解有偏差时，教师紧扣“颜”和“光”的不同，引导学生组词，然后展开想象，在头脑中呈现阳光下葡萄的样子，逐步使学生对“五光十色”这个词语有了形象而准确的理解。
部编版语文二年级上册《葡萄沟》导学案
11.葡萄沟导学案。葡萄沟 教学片段。模拟情景，感悟课文 教学难点 师 如果你就是维吾尔族老乡，现在来了这么多客人，你会怎么说 怎么做呢？请和同桌先互相演一演，一会儿再请同学上来表演。生兴致勃勃地表演，师巡视指导 师 刚刚同学们都在很认真地演，我看到了很多热情的小老乡。现在，我就是你的客人，谁愿意上...
语文人教版二年级下册葡萄沟导学案
葡萄沟导学案 第一课时 学习目标 1 正确认读 沟 疆 等11个生字 会按正确笔顺工整地书写12个生字 掌握多音字 钉 2 正确 流利 有感情地朗读课文，初步感受葡萄沟的风土人情。学习重难点 会认 会写本课生字 生词，识记本课多音字。学习过程 一 自主学习。1 有感情地朗读课文，要求读准字音，读顺句...
二年级上册《葡萄沟》
学习重难点 重点 识字 写字 有感情朗读课文。难点 理解葡萄沟是个好地方。评价方案 1.通过从书写正确 笔画占位 写字姿势三个方面自查，关注学生书写情况，评价目标1。见评价单第二题 2.通过同位互相检查词语认读的方式，关注学生识字情况，评价目标1。见评价单第一题 3.通过学生自读 指名读 边读边想等...