葡萄沟第一课时。
一、教学目标。
1.通过虚拟的情境，让孩子在葡萄沟游览一番，在情感的世界里深深感到：葡萄沟真是个好地方。
2.识记“沟、疆、鲁、坡、梯”等生字，运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。3.
学写“密”“蜜”“坡”“沟”3.在整体感悟课文中进行口语交际训练。二、教学重点：
在朗读中感受葡萄沟真是个好地方。三、教学难点。
在朗读中品悟葡萄沟的葡萄的美，从而感受到葡萄沟是个好地方。
教学过程：一、导入。
1）师：同学们最喜欢吃什么水果？你们喜欢吃葡萄吗？
今天，老师就要和同学们一起去新疆吐鲁番的葡萄沟去瞧一瞧。（板书课题）齐读课题，注意葡萄轻声。（2）教学沟。
用沟组词。山沟、水沟。
3）师：葡萄沟可是个好地方！（板书：好地方）
二、初读课文，了解大意。
师：耳听为虚，眼见才为实，首先我们要对葡萄沟有个初步的认识。请同学们打开语文书，亲自去读一读课文。读通句子，读准字音。看谁读得最认真！
三、学习第一自然段。
1、师：课文读完了，我们一起了解了解。（1）葡萄沟在哪儿？（ppt出示问题、答案）
投影展示地图，了解葡萄沟的地理位置。
教学“疆、鲁、番”。疆：弓、土、畺。
弓是长度单位，1弓大概等于1.6米，用弓测量土地划分田地。番：
上面是鸟的脚印，下面是大象的脚印。一脚又一脚，一次又一次，就叫番。）
2）葡萄沟出产什么水果？（ppt出示问题、答案）
3）哦，有这么多水果，那为什么不叫香梨沟、蜜桃沟或者沙果沟，偏偏要叫葡萄沟呢？（葡萄最受人喜爱。）说明葡萄很好。四、学习第二段。
1、（过渡）师：既然葡萄这么好，我们就一起到葡萄园瞧一瞧！2、葡萄园到了！你们看，葡萄长在哪儿？（山坡的梯田）ppt出示**山坡、梯田。说说为什么叫“梯”田？
3.我们站在梯田上往下望，绿油油的一片！这是葡萄的——枝叶！赶紧去瞧瞧，葡萄的枝叶长得怎样？（ppt出示**）
1）“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”①师：它的枝叶长得怎么样？（茂密）ppt出示葡萄架，添上一片葡萄叶。师：这算是茂密吗？
继续添加，问“够吗？”到学生说够为止。
师：这么多的枝叶，我们可以用一个词来形容就叫：茂密。②师：这么多茂密的枝叶，就像搭起了什么？（凉棚）师：山坡就只有一个凉棚吗？（很多，一个个）
师：有好多个就叫一个个。那有许多本书就叫？（一本本书、一朵朵花、一辆辆车）
师：有这么多的凉棚。老师这里只展示了一个。
快，同学们，钻到凉棚里，美美地坐下。在凉棚里，你感觉如何呀？（凉爽、凉快等）在凉棚下好凉快，好舒服啊。
来，有谁愿意把这种感受读出来？（指名读、齐读）
师：我们再仔细观察观察这个句子，这是个什么句？（比喻句）我们也用像。
来夸一夸咱们家乡最有名的枇杷！
ppt出示练习：成串的枇杷挂在枝头，就像。
2）通过刚才同学们的朗读，我们感受到了，葡萄架上的枝叶很茂密。透过茂密。
的枝叶，咱们看看，葡萄长得什么样？（到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。）
总而言之，葡萄的颜色很多。有——（红的、白的、紫的、暗红的、淡绿。
的）用课文中的一个词形容，就叫——（五光十色。板书“五光十色”）
齐读“五光十色”。
师：我们还有一个词也可以用来形容颜色很多（五颜六色）。请你读一读。
五光十色”和“五颜六色”，想想课文为什么要用“五光十色”，不用“五颜六色”呢？（光，光组词：光线、光亮、光芒）
师：葡萄怎么会发光呢？（太阳光照在葡萄上）这说明葡萄长得怎么样？
长得好、长得饱满）。
师：这样漂亮的葡萄多吗？（一大串）
师：葡萄可真是长得又多又好！同学们能用自己的朗读让我们感受到葡萄。
长得特别好吗？自己在下面试着读一读。（指名读、范读、齐读）
师：看到这样美丽的葡萄园，我们可真要情不自禁地感叹道：葡萄沟真是。
个好地方！3）师：同学们思考一下，为什么这里的葡萄长得特别好？（自然条件好、维吾。
尔族老乡很勤劳能干）
（过渡）师：维吾尔族老乡除了勤劳能干，还有一个特点，是什么？
热情好客。板书：热情好客）。（ppt出示句子，标出“热情好客”、“吃个够”）
师：“准会”什么意思？（一定会）什么叫吃个够？（一直吃到饱，一。
直吃到你满意，一直吃到你不想吃）对啊，就是想吃多少就吃多少！一直吃到你饱了、满意了，再也吃不下了为止！
师：维吾尔族的老乡太热情了！能读出他们的热情吗？我们不得不说，葡萄沟真是个好地方！（ppt出示，齐读）
师：你们吃了这么多的葡萄，有什么想对咱们的维吾尔族老乡说的吗？
口语交际，称赞维吾尔族老乡和葡萄沟）
四、课文内容小结：
我们今天去美丽的葡萄沟走了走，瞧了瞧。葡萄沟的葡萄五光十色，维吾尔族老乡热。
情好客，葡萄沟真是个好地方！（老师示范说，一起说）
五、写字教学。
1、我们今天从葡萄沟回来，见识了葡萄沟的美景，也认识了不少新的生字朋友。这节。
课我们要一起来学写一写他们。（ppt出示“密、蜜、坡、沟”）
2、学写“密”和“蜜”。
请同学们细细观察这两个字。他们都读mi。找找他们的区别（山、虫：躲在山中。
中，我们看不见的不知道的叫“密”；蜜蜂这种小虫子酿的糖水叫“蜜”）。但是其他部分完全一样，都是上下结构。找找这两个字中，有哪些笔画特别重要？
（宝盖头的点在竖中线，起点要高。必的撇过中心点，左右两点分别在横中线上）。看老师范写，在语文书上写一个。
3、学写“坡”“沟”。
观察这三个字，他们是什么结构？（左右）左边窄，右边宽。左右结构的字要写的紧凑，右边要和左边抢地盘。范写“摘”和“沟”，在语文书上写一个。
4、把四个字写完。检查、交流，投影仪出示写得特别好的字，和有瑕疵的字，指正并修改。六、作业。
把自己今天在葡萄沟的见闻回去说给爸爸妈妈听听，让他们也去葡萄沟游览一番。
板书：10、葡萄沟。
五光十色热情好客好地方。
人教版二年级下册语文《葡萄沟》教案
葡萄沟。李忠蓉。教学内容 人教版二年级下册语文第10课。教学目标 1 会认 沟 疆 鲁 番 蜜 梯 维 吾 够 碉 堡 等11个字。2 通过理解 茂密 吃个够 五光十色 等词语，正确流利有感情的朗读第2自然段，领略葡萄沟的风土人情。3 通过学习，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。教学重点...
二年级下语文葡萄沟教案
名师精编精品教案。教学内容教学目标。葡萄沟。知识目标能力目标。教者姓名。黄玥婷新备修改新备总课时数。会认 沟 等11个字，会写 吾 等12个字。正确 流利 有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。情感态度价值观激发学生识字写字的兴趣，能读懂课文的内容，在读中初步感悟葡萄沟是个好地方。教学重点会认 沟...
二年级上语文葡萄沟 导学案
10.葡萄沟。葡萄沟 教学片段。在比较中理解词语。师 我们这个葡萄藤很特别，有各种各样的葡萄，用一个词形容 生 五光十色。师 五光十色，表示 生 很多的颜色。师 还有一个词，也表示颜色多。这个词是什么？生 五颜六色。师 那为什么不用 五颜六色 而用 五光十色 呢？生 五光十色 是指什么颜色都有。师 ...