认识线段。
教学内容：苏教版小学数学第三册第45-46页。
教学目标：1.经历操作活动和观察线段的过程，会用自己的语言描述线段的特征，会数线段的条数，会画线段。
2.能更深层次地理解线段有长有短，知道每两点就能画出一条线段，尤其是四个点能画六条线段。
3.通过折、化等活动以及趣味性练习，培养学生初步的观察能力、操作实践能力。4.通过沟通数学知识与生活事物之间的联系，使学生感受生活里的数学事实，体会数学**于生活。
教学重点：认识线段的特征。
教学难点：线段的两个端点，画线段。
教学过程：一、探索新知1.操作，认识线段师出示谜语：一根根，一条条，编织衣物少不了。有时直来有时弯，缝缝补补少不了。学生猜谜。
师：线的本领真不小，只要我们开动脑筋，线还会帮助我们学到知识呢，拿出你们准备的线吧。
学生操作：拉直手中的线。
教师指出：两手之间的一段可以看成线段。（板书）⑵学生操作：同桌一生把线拉直，一生把线放在桌面上。学生观察比较：两条线的相同点与不同点。
交流、小结：两条线一条是直的，一条是弯的。两条线都有两个“头”，引出线段是直的，有两个端点。
判断：桌面上这条线可以看成线段吗？为什么？教师也拉直线，变换方向，学生判断是否是线段，为什么？2.从生活中寻找线段。
师生齐摸数学书的一条边，师提问，你发现了什么？
师说明：数学书的边也可以看成是线段。让学生找找这条线段的两个端点在哪？举例说说生活中见到的线段的例子。⑵练习：
出示想想做做第1题。
学生判断哪些是线段，完成后说说为什么。②完成想想做做第2题。
学生完成后说说其中的某些线段是从哪儿到哪儿的。3.体会线段的长短。
让学生拿出准备的长方形纸对折，打开体会折痕也可看成线段。同桌比较折痕所成的线段的长短。
学生操作：折出手中长方形纸的最长的一条线段。4.线段画法。
小组讨论：用什么工具画线段，如果我们身边没有带直尺，那你还能利用其它工具来画吗？怎样画？
学生动手画线段。
展示：请你说说你利用什么工具来画的？⑶汇报交流画线段的方法。
强调：一定要画直，并且别忘记点上两个端点。二、拓展练习。
想想做做第题⑴学生分别动手画。⑵学生作品展示。
汇报交流：在两点之间画了多少条线段？两点之间只能画一条线段。三点之间呢？画出来是什么图形啊？四点间画出了几条线段啊？观察画出的线段的条数，发现了什么？
三、小结提升。
通过今天这节课，你学会了哪些新本领？有哪些收获？四、课堂作业一课一练32页。
人教版二年级数学上册教案 《认识线段》教学设计
1.4 认识线段 教学设计。一 教学目标 1 初步认识线段并通过与曲线的对比知道线段 直 的特征。2 能量 画出给定长度 限整厘米 的线段。二 教学重 难点 重点 初步认识线段并通过与曲线的对比知道线段 直 的特征。难点 能量 画出给定长度 限整厘米 的线段。三 预计教学时间 1节。四 教学活动。一...
苏教版二年级上册认识线段
说课。一 说教材 认识线段 是苏教版二年级数学上册第六单元第一课时内容。本课时之前学生已经学习了比较物体的长短，在生活中也经常接触到这一类的内容，有较丰富的生活经验，为这节课的学习作了很好的铺垫。但二年级学生还不能用完整的语言表达出事物的本质特征，他们的理解往往是表面的，零碎的，要使他们对线段的概念...
人教版二年级数学上册《认识线段》教案
人教版二年级数学上册 认识线段 教案。学习。内容二年级上册第 页内容及练习一第 题。1 使学生直观认识线段，知道它的特征 直的和可度量的。2 通过实践活动，使学生学会量线段 画线段的方法。3 培养学生初步的空间观念 空间的想像力和动手操作能力。学习目标。学习重难点。教学重难点。学生学会量线段 画线段...