认识线段。
瞧，这是什么？（毛线）我给每个人都准备了一根，拿出来。现在跟老师一起，轻轻放下。
谁来说说你的毛线是什么样子的？放下的毛线有不同的形状，（总的来说放下的毛线都是弯弯曲曲的。）
现在老师用左手捏住毛线的这端，再用右手捏住毛线的这端，使劲拉，谁来说说，现在毛线有什么变化？刚才的呢？你们想不想试试？把你的毛线变直！
个别示范）她的毛线直吗？你是怎么做到的？（用两手捏住两头，拉紧）她的直吗？仔细看，这样还直吗？虽然线的方向变了，但仍然是这根毛线。
老师现在想把你的这根毛线请到黑板上，好不好？
老师用磁铁把她的小手换下来。这两个磁铁的地方，就是她刚才手捏的地方老师现在想把它的样子画下来，谁来出出主意，用什么画比较好？
好像还少了点什么。这两端的磁铁怎么办呢？1、画两个圆点2、画两个小竖线。
在数学上，我们把这两个小圆点用两个一样长的短短的小竖线来表示。同学们看，这就是用刚刚拉直的毛线画出来的图形。这个图形在数学上有一个名字，他叫线段。
说说线段是怎么样的？（直的）两边都有小竖线。这两个小竖线在数学上也有名字，叫端点。线段有几个端点？（2个）
现在谁能完整地说一说，线段是怎么样的？
ppt）老师这里有几个图形，看看小朋友们能不能从中找出线段。这里有一个端点，这里端点没有标。其实，这里的确藏了一个端点。
生活中就有很多这样的线段，它的端点是藏起来的，虽然没有标出来，但确实是存在的。
大家看我们的数学书封面。它的这条边是直的，这头藏了一个端点，这头也藏了一个。所以，它的边可以看成一条线段。
ppt）你能找一找，我们身边还有哪些物体的边也可以看作线段吗？指指它的端点在**。
ppt)同学们在生活中找到了很多线段，我们再到图形王国里去找一找。这几个图形边的条数和围成线段的条数有什么关系？
老师还给你们准备了一张纸。刚刚同学们在生活中和图形中找到了线段。老师还能给大家在这张纸上变出线段来，想不想看看？
这样折一下，折出来一条（线段）？为什么认为是线段？两个端点你能指出来吗？所以折出来的这条折痕可以看成一条线段。
为了大家看得清楚，老师把折的这条折痕描出来。你能像老师这样，也折一条，描出来吗？
谁愿意跟老师的比比？
比一比这三条不一样的折痕，你发现了什么？
我们三个折出来的折痕有长有短。看来线段是有长有短的。
你能自己画一条线段吗？归纳画法。
提问：你是怎么画的？用什么工具来画线段的呢？老师没有直尺怎么办？指出：只要物体直的边就可以用来画线段，一般可以沿着直尺的边画线段。
教师示范沿直尺的边画线段边说明方法。
请你利用直尺再画一条比刚才长一点或短一点的线段。
小兔遇到了难题，想请小朋友们帮他。看看她遇到了什么难题。
原来啊，她想去小羊家玩，可是她面前出现了三条路。你能帮她选择吗？为什么推荐这条路？
那这两个点之间能画出几条线段呢？试试看。
在这个位置，还住了一只小猴。现在出现了三个点。像刚刚这样，每两点之间画一条线段，能画出几条呢？我们试试看。
小动物也觉得你们的表现很不错，所以她们给你们带来了一些**，想不想一起看？
看完这些**，你有什么想法？
线段还能组合成一幅幅美丽的画，我们一起来欣赏一下。
你能象老师一样用线段创造一幅漂亮的画吗？课后试着自己创作一幅，送给你的好朋友。
苏教版二年级上册认识线段
说课。一 说教材 认识线段 是苏教版二年级数学上册第六单元第一课时内容。本课时之前学生已经学习了比较物体的长短，在生活中也经常接触到这一类的内容，有较丰富的生活经验，为这节课的学习作了很好的铺垫。但二年级学生还不能用完整的语言表达出事物的本质特征，他们的理解往往是表面的，零碎的，要使他们对线段的概念...
苏教版二年级上数学教案 认识线段
认识线段。教学目标 1 通过 拉一拉 比一比 的活动，经历认识线段的活动过程，体会线段的特征，会用自己的语言描述线段的特征。2 会利用工具画线段。3 培养初步的实践能力和想象力，感受生活与数学的密切联系教学重点 让学生初步认识线段教学难点 1 认识线段的特征。2 画线段。教学准备 课件 电脑 红线 ...
苏教版二年级线段的初步认识
线段的初步认识。教学内容 第59页例1，第60页 想想做做 教学目标 1 使学生通过实际观察和操作，初步认识线段，知道线段是直的，有两个端点，线段是有长短的。2 使学生能根据对线段的初步认识，从一 形中辨认出线段，数出简单多边形中线段的条数，学会用直尺画线段。3 使学生进一步增强对数学的好奇心，感受...