1《江上渔者》教学反思。
语文是有生命的，语文的生命需要融入主体参与下的不断生成的语境和涌动的语流之中。在这节课教学“一会儿被卷上浪尖，一会儿又被打入浪谷”时，我在学生充分交流和朗读的基础上，让学生根据语言描述，指名在黑板上绘画，然后让学生评价符不符合句意，在学生根据自己想像激烈讨论和反复修改中完善了范仲淹所描述的画面：在大风大浪里，打鱼的人乘着一只像树叶那样的小船出没在江面上，他们随时都有可能被大风大浪吞没，随时都有生命危险。
学生从中也感受到了当时情况的危险，能切身地体会出渔民捕鱼时的艰辛。再让学生带着自己的体会自由地朗读该句，学生对渔民的同情之情自然而然地流露出来了。
2《听鱼说话》教学反思。
本文通过写爱钓鱼的外公和小孙女琼儿在钓鱼时的几次对话，让我们感受到外公的有趣和琼儿的聪明、纯真、善良。本文内容简单，因此在读了两遍课文后，对于领悟能力高的学生很快就能感受到外公有趣，琼儿善良。但是却不能全面了解外公有趣表现在哪些地方？
琼儿的善良又表现在**？他们仅仅是有趣和善良吗？
虽然文章一开始“琼儿的外公是个非常有趣的人。”就让学生捕捉到了外公的性格特点，但是让学生在文章的语句中寻找，却不是那么容易。当学生在初步体会中觉得外公对蚯蚓说话像跟人在说话一样有趣时，我趁热打铁让学生寻找和这一样有趣的句子描写。
学生很快就找出了“蚯蚓跟你还不熟，蚯蚓的心事我知道，它是急着要下水去钓鱼了。”“外公把鱼拿到耳边听了听，说：“小鱼说拿我做汤，一定很鲜。
””而琼儿的善良的理解在有了理解外公有趣的训练基础上，学生也能很快找到“那条小鱼，躺在岸边草地上，小嘴一张一张的，看着“有些不忍心了”。”蚯蚓不疼吗？”“琼儿听到小鱼说：
“我还小呢，放我回水里去吧！””为了放开学生的思维，多角度审视角色特点，我提出了这样一问：“除了有趣和善良来形容外公和琼儿，你们还能用其他的词语来形容自己对他们的感受吗？
”学生不禁再次把眼光放到课文中，再次对语句进行品味，学生你一言，我一语：“我觉得琼儿很聪明，一下子把外公的和动物说话的本领学会了”“琼儿也用鱼的话让外公放掉小鱼，她真聪明。”“琼儿很有爱心，想办法救小鱼。
”“外公很幽默，没有把话直接告诉琼儿，而是扮演动物说话。”
其实，读到这篇文章的孩子，也和琼儿一样，充满童真童趣！读这个故事，学生也会从外公和琼儿身上感受到人的多种性格品质，从而逐渐学会从不同角度全面看待事物！
3《快乐的泉水》教学反思。
这篇课文是一篇传说故事，情节生动有趣：一个叫“顾自家”的财主为了得到快乐想找“快乐的泉水”，在找到泉水后，他不肯信守“把泉水分给村子里的每一个人”的承诺，结果“快乐的泉水”变成大大小小的毒蛇。故事围绕“快乐的泉水”展开，生动传达了中国传统的快乐的理念——只顾自己快乐的人，永远得不到快乐。
故事浅显易懂，因此在教学中我没有过多的讲解，而是在引导学生完整讲述故事的基础上，引发他们对最后一句的质疑——为什么只顾自己快乐的人永远得不到快乐？寻根思源，在文章中寻找顾自家只顾自己快乐的描写和得不到快乐的结果。再通过联系自己在学习和生活实际将顾自家只顾自己快乐，不关心他人后，会得到什么。
如果反过来做，又会得到什么，通过进入人物内心，透彻体会文体所要表达的中心，同时也在润物细无声中达到情感的熏陶和思想教育。
鄂教版二年级上册《画鸡蛋》教学反思
画鸡蛋 教学反思。丰联小学一年级祁雯。画鸡蛋 是北师大小学课本第二册的一篇讲读课文。这篇文章比较长，在分段上也不像以前学的课文那样每一段都不长，尤其是第二自然段，非常的长，所以为了提高学生的学习兴趣，避免枯燥性，我特意在激趣导入的部分，安排了介绍达芬奇的事迹和作品以及一些相关的小故事，这样确实调动起...
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鄂教版二年级下册 xx桥 教案 鄂教版二年级下册教案。1学会本课10个生字，会认8个生字。2分角色朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3通过课文的学习，感受集体的力量大，引导学生学会欣赏别人的长处，学会与他人合作，领悟xx的真谛，分享集体生活的快乐。1学会本课的生字新词。2用普通话正确流利的朗读课文，背诵...
鄂教版二年级下册语文《丑小鸭》教学设计
丑小鸭 教学设计。一 教学目标 情感态度与价值观。1.懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。2.困难面前要不灰心，要有信心。过程与方法。1.创设生动 有趣的教学氛围，调动学生的积极性。2.运用多 课件，帮助学生理解课文，有感情朗读课文。知识与技能。1.会认14个生字。会写12个字。本节课重...