课文：网上呼救。
一天下午，美国男孩麦克正在网上聊天室漫游。
将近六点，屏幕上出现了一行黑体字：“我不能动，呼吸困难，请帮助我，苏珊。”
苏珊是芬兰一所学院的学生，当时她正在图书馆通过互联网找寻资料。突然，旧病**，双腿剧烈灼痛，不能行走，两肋像被紧紧夹住似的，呼吸困难。此时，整个楼面只有她一个人，距离最近的**也无法拿到。
于是，她强忍着疼痛，上网发出了求助信息。麦克在网上问道：“你在什么地方？
”答案是“芬兰”。
六点十分，美国紧急救援中心的**响了。麦克把这一紧急情况告诉了中心。那里的工作人员一边和芬兰的有关方面联系，一边向麦克询问苏珊的详细地址。
麦克在网上询问苏珊的时候，苏珊已快支持不住了，好久才回答：“痛！”
麦克立刻用粗体大字打出：“挺住！我已经打了**去求助！”苏珊用尽最后的力气打出了地址。
十分钟后，美国紧急救援中心和芬兰有关方面取得了联系。六点三十分，大洋彼岸的苏珊得救了。教案。
一、启发谈话。
1、师：同学们，中国的汉子，是象形文字，一个字就像一幅画。今天，老师就带来了一些画，请同学们猜猜那是什么字，为什么。
师：现代生活中还有一种看不见的网，那是什么网？生：互联网师：什么是互联网？
师：现在网上有许多流行词汇，连老师也不懂，比如：聊天室，网上漫游，你们知道是什么意思吗？
2、师：其实互联网的功能很多，有人在危急的时刻，还能在网上呼救呢。（板书：网上呼救）3、解释呼救：呼喊求救。
二、初步感知，质疑。
师：为什么要网上呼救呢？谁在呼救呢？呼救成功了吗？请同学们带着这些问题自己轻声读读课文。（教师巡查）
三、深入学习，理解苏珊要在网上呼救的原因1、联系生活经验，了解还有什么方法可以求救师：谁在呼救呢？师：苏珊当时情况怎样？师：苏珊怎样呼救的？
师：同学们注意到了吗，在这个关键句中，苏珊是用黑体字打出的呼救信息。为什么苏珊要用黑体字打出呼救信息？为什么这么严重的情况苏珊仅用了12个字来表达？
师：苏珊为什么要在网上呼救呢？快速默读，找找苏珊只能在网上呼救的理由，完成任务单。
一）。师：（指名读思考）你能从中找到几个理由？
师：同学们注意到了吗，课文这里写了这样一句话：整个楼面只有她一个人，距离最近的**也无法拿到。这句话的作用是什么？生：
师：这是环境描写。。。课件）2、引读第3节。
师：因为苏珊突然之间……，她想求人帮忙，然而……，她想拨打急救**，可是因为……，她唯一能够借助的就是网络，不知她的呼救是否会有人收到，但抱着一丝希望，她……。此时，将近六点，屏幕上出现了一行黑体字：
我不能动，呼吸困难，请帮助我，苏珊。
四、研读课文，感受人情的温暖1、麦克救助。
师：谁看到了苏珊的信息，当时他在做什么？生：麦克，正在网上漫游。
师：麦克看到苏珊的求救信息是怎样做的？麦克在网上问道：“你在什么地方？”答案是“芬兰”。麦克把苏珊的病情告诉了美国紧急救援中心。
麦克立刻用粗体大字打出：“挺住！我已经打了**去求助！”师：麦克是苏珊的朋友吗？他认识苏姗吗？
师：看来互联网可以把距离遥远的陌生人变成朋友，对吗？
生：是的。他们原来不认识，现在就是朋友了。
网络把世界变成了一个地球村。师：说得真好。
现在我们看看美国紧急救援中心是如何工作的？2、美国紧急救援中心救援行动美国紧急救援中心一边……一边……。师：
你从一边一边中看出些什么？生：美国紧急救援中心工作很负责。
师：是呀。为了挽救苏珊的生命，中心工作人员抓紧一分一秒去工作，反映了他们的热心和爱心，以及高度的工作责任心。3、用“一边……一边……”造句。
五、救援行动，感受互联网快捷的特点。
师：苏珊获救了吗？请同学们快速默读课文，边读边找出课文中表示时间的词语，完成任务单（二），然后汇报交流。
出示：将近六点，六点十分，十分钟后，六点三十分师：从这些表示时间的词语中你体会到了什么？
师：为什么说救援快捷呢？你们知道芬兰和美国这两个国家有多远吗？生：。。板书：快及时。
师：让我们再一次回顾这次救援过程，你有什么感受。
1）网上呼救：将近六点，屏幕上出现了一行黑体字：“我不能动，呼吸困难，请帮助我，苏珊。”
2）麦克求助：麦克在网上问道：“你在什么地方？
”六点十分，美国紧急救援中心的**响了。师：麦克和苏珊素不相识，却通过互联网帮助她，说明了什么？
生：说明了人与人之间的关爱之情生：说明互联网把人与人的距离拉近了。
3）美芬联系：那里的工作人员一边和芬兰的有关方面联系，一边向麦克询问苏珊的详细地址。十分钟后，美国紧急救援中心和芬兰有关方面取得了联系。
师：美国与芬兰相距很远，但两个国家却可以联合救援，说明了什么？生：
说明互联网把世界缩小了，世界变成了一个“地球村”（4）苏珊得救：六点三十分，大洋彼岸的苏珊得救了。师：
苏珊从发病到得救，仅仅用了40分钟，说明了什么？生：互联网快捷。
师：现在，我们总结一下苏珊得救的原因，请同学们完成活动单（三）
师：互联网的出现，是人类社会生活的各个方面都发生了巨大的变化，它不断地改变着人们的生活方式，它是人类最伟大的发明之一。我们要从小学会使用好互联网，多做有意义的事。
六、总结全文，布置作业。
通过课文的学习，我们了解到网络的神奇魅力。正在网上聊天室漫游的美国男孩麦克收到了来自芬兰女孩苏珊的呼救……，苏珊选择网上呼救是因为当时……，接到呼救信号后，麦克立即行动，你们听，六点十分……，麦克在网上询问苏珊的时候，苏珊已经快支持不住了，麦克鼓励苏珊……，是众人的关心，热情相助给了苏珊力量，她用尽最后的力气打出了地址。十分钟后……，六点三十分……。
苏珊最终得救不仅借助于网络传递信息的快捷，更重要的是那些素不相识的人们给予她的爱心，关切、鼓励让她的生命有了希望，让网络使我们的心相近，情相连，使我们的明天更美好。板书设计：
网上呼救（快及时）（求救）↑
苏珊←麦克、美国紧急救援中心、芬兰紧急救援中心救援（热心爱心）↓得救。
鄂教版二年级语文下册《网上呼救》教案
网上呼救。教学目标 知识目标 通过对课文的学习，具体了解互联网的作用，知道它的神奇和在它在现实生活中的意义。能力目标 激发学生学习的兴趣。情感目标 培养学生助人为乐的精神。教学过程 一 自读课文 1 读准生字，理解词语。2 了解课文大意。3 解题。网上呼救是什么意思？什么网？谁呼救？二 细读课文。学...
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