人教版二年级数学上册《认识线段》教案。
学习。内容二年级上册第页内容及练习一第题。
1．使学生直观认识线段，知道它的特征：直的和可度量的。2．通过实践活动，使学生学会量线段、画线段的方法。3．培养学生初步的空间观念、空间的想像力和动手操作能力。
学习目标。学习重难点。
教学重难点。
学生学会量线段、画线段的方法。
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？
师：老师让你们猜一个：“一条条，一根根，编制衣物少不了，有时直来有时弯，缝缝补补要用着。”（毛线）
师：今天老师就带着大家从毛线中去学习一些数学的知识和本领。
一、入境的、弯曲的。)生趣。
提问：你有什么好办法能使弯曲的毛线变直吗？让学生动手操作把毛线拉直并上。
呈现台演示。问题。
预设：a用手捏住绳子的两头，拉紧绳子。b只捏住毛线的一端，另一端让毛线自然下垂。）
讨论：哪一种作法使毛线更直？
师：你们知道吗，你们的一个小动作揭示了一个奇妙的数学知识：把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。
（课件出示文字）揭示课题：今天这节课我们就一起来认识线段（板书：认识线段）.
教师出示毛线：看，毛线的形状是怎么样的？(学生观察，得出毛线的形状是弯弯。
二、1、出示自探内容及要求：【大屏幕出示】设疑。
自探内容及要求：
自探（1）请你闭上眼睛想一想线段的样子，你认为线段有哪些特点？组内。
2）判断一下下面哪些是线段。交流。
3）试着画一条线段，想想应该怎么画。2、学生解读自探要求。
3、学生根据自探要求进行独立思考。【教师进行巡视及时发现备课时没有预设到的问题，并及时给予指点】
4、整理个人研究成果，准备组内交流。（1）组内交流个人研究成果。
2）提出个性问题，组内共同协作解决。教师预设：
学生对于线段的特点可能说的方面比较多，教师在巡视时要予以引导，主要总结出是直的，可以量出长度的。5、整理组内研究成果，准备全班交流。
1、代表小组充分展示共识与争议，求得同学的帮助。2、学生个体提出质疑，全班同学给予解答和补充。教师预设：
三、解疑合探质疑补充。
1）、判断是否是线段时要引导学生从线段的特点来判断。
2）、画线段时教师根据学生汇报的情况，边演示边叙述，左手按住直尺，使他不能移动，再用笔贴紧直尺的一边画，画出的线段一定要直的，不能弯曲，再**段的两端画上端点（即两条小竖线）3、教师的引导：
画线段时教师根据学生汇报的情况，边演示边叙述，左手按住直尺，使他不能移动，再用笔贴紧直尺的一边画，画出的线段一定要直的，不能弯曲，再**段的两端画上端点（即两条小竖线）
设计有针对性的阶梯式练习，必要的题目教师课前解答出来，内容包括基本题、变式题、拓展题、开放题。
四实践运用拓展创新。
一、我是火眼金睛！1．线段有两个端点。（）2．弯曲的线也是线段。
()3．数学书的四条边都是线段。（）4．线段不能量出长度。（）二、我是画线小能手！
1．画一条5厘米长的线段。2．画一条比5厘米多1厘米的线段。3．画一条比5厘米少2厘米的线段。
师：四十分钟已经在不知不觉中过去了，孩子们，今天这节课我们学习了什么？
五、评价感悟。
你快乐吗？有收获吗？快快告诉老师和同学们吧！
认识线段。直的。
板书设计。有两个端点。教学反思。
人教版二年级数学上册教案 《认识线段》教学设计
1.4 认识线段 教学设计。一 教学目标 1 初步认识线段并通过与曲线的对比知道线段 直 的特征。2 能量 画出给定长度 限整厘米 的线段。二 教学重 难点 重点 初步认识线段并通过与曲线的对比知道线段 直 的特征。难点 能量 画出给定长度 限整厘米 的线段。三 预计教学时间 1节。四 教学活动。一...
部编本人教版二年级数学上册《认识线段》教案 教学设计
检查时间 验印主备人 执教时间 年月日。教学单元课题教学内容教学目标。第一单元认识线段教材第 页。总 4 课时第 3 课时。1 认识线段，知道线段的两个特征 直的和可度量的。2 使学生学会量线段 画线段的方法。教学重点知道线段的两个特征 直的和可度量的学会量线段 画线段的方法。及难点。教学准备 直尺...
人教版二年级数学上册《 长度单位认识线段》优质课教案
认识线段 教学设计。认识线段 教学设计。教材解读 认识线段 是人教版二年级数学上册的内容，线段是几何初步知识中比较抽象的概念，这里是学生第一次接触，由于学生年龄小，抽象逻辑思维能力还比较低，为了方便学生理解，教材从具体到抽象，分为三个层次。第一个层次由 拉紧的一段线，可以看作一条线段 引出线段，使学...