检查时间：验印主备人：执教时间：年月日。
教学单元课题教学内容教学目标。
第一单元认识线段教材第页。
总（4）课时第（3）课时。
1、认识线段，知道线段的两个特征：直的和可度量的。2、使学生学会量线段、画线段的方法。
教学重点知道线段的两个特征：直的和可度量的学会量线段、画线段的方法。及难点。
教学准备、直尺。
资源。二次备课。
教学过程。个性化修改）
一、创设情境。
出示一幅图，有很多路有直的有弯的，问：走哪条路比较近？为什么？二、自主**：
1.认识线段。学生拿出准备好的牙膏盒、药盒、直和弯的吸管、铅笔、绳子、直和弯的铁丝等，看一看、摸一摸，你发现了什么？找出你认为直的东西。
从铅笔的一端摸到另一端，我们可以把其中的一端看作一个点，另一端也看作一个点，把这两个点叫做端点，书本的边等都有两个端点。
教师在黑板上画一条线段，并**段的两端点两个点，告诉学生这就叫做线段。
问：我们身边哪些东西的边可以看作线段？为什么？判断下面哪些是线段？2.线段可以度量吗？
试量课本第5页的线段，互相交流量法。总结：先将尺子的0
刻度对准线段的左端点，再看线段的右端点对着尺上的刻度数是几就是几厘米。3、画线段。
用手势表示3厘米大约有多长。是画3厘米长的线段，并说出画法。
总结：从尺的0刻度开始画起，铅笔尖沿着尺子的边一直画到刻度3厘米的地方，再标上两个端点，并且**段下面写上3厘米。讨论：用断尺怎样画出3厘米长的线段？三、拓展运用：
1.图中有四个点，每两点之间画线段。
2.下面是小明从家到学校路线图，你认为走哪条路最近？3、画一条5厘米长的线段。
四、课后小结：本节课你有什么收获，还有什么问题？分层作业：a：练习册b：测量物体填10页**c：预习新课。
认识线段。总结：
板书设计。先将尺子的0刻度对准线段的左端点，再看线段的右端点对着尺上的刻度数是几就是几厘米。
教学反思。
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