电子备课教案。
科目课题。年级二年级参加人。
时间课时。认识线段和量画线段。
备课人。知识与技能：让学生自己观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量。
教学目标过程与方法：通过实践活动，使学生学会量线段、画线段的方法。
情感态度与价值观：培养学生的观察、想象、操作能力、合作意识以及。
运用知识解决实际问题能力。
教学重点教学难点教学准备。
学生学会量线段、画线段的方法。学生学会量线段、画线段的方法。直尺。
教学方法讲授法、观察法、实践法。
教学过程教师活动。
一、复习导入：（出示课件）1.量一量。2.填一填。二、情境引入：
师：同学们，谁愿意来量一量这根绳子的长度？（出示一条弯曲的绳子）二、观察体验，**新知：
让学生说。学生活动。
批注。教学过程设计。
1、感知线段的直。
师：弯曲的绳子是量不出它的长度，我们把它拉直，就可以量出它的长度。
2、感知线段的两个端点。
师：请同学们再看一看，这根绳子除了学生交流。
直以外，你还发现什么？
学生自由发言。
师：假如从绳子的任意一端开始，摸到。
绳子的另一端，我们就可以把其中的一端看作一个点，把另一端也看作一个点，我们把这两个点叫做端点。
小结：拉紧的一段线，可以看作一条线段。3、从实例理解线段。
师：生活中哪些物体的边可以看成线段？
师：大家说得好，黑板边、桌子边、书边都可以看成线段。
小结：线段都是直的、有两个端点。比如本子的边、盒子的边、铅笔、直的吸管都可以看作是线段。认识线段练习：
1）完成数学书第5页做一做第1题，请你指出下面哪些是线段。
2）完成数学书第5页做一做第2题。4、量线段。
师：线段可以量度吗？
让学生量一量课本第5页上面线段的长度，并说说量法。小结量法：先把尺子上的0刻度对准线段的左端，再看右端对着刻度几，就是几厘米。
小结：线段有长有短，都可以量出长度。5、画线段。
教师让学生用手势表示3厘米大约有多长。学生尝试画3厘米长的线段，并说出画法。让几个学生演示怎样画线段，大家评价哪种方法好。
学生操作后汇报。小组讨论，试画。小组派代表汇报。
师：请画出一条比5厘米长3厘米的线段。
小结：刻度尺有不同的标记方法，只要掌握画法就能准确画出线段。三、联系生活，拓展延伸。
学生说一说。
学生说一说。
学生独立完成练习，汇报。
学生动手。学生说一说，画一画。
尺子是测量长度的工具，同学们还知道哪些测量长度的工具？（课件出示软尺、皮尺、卷尺、测量轮）
四、巩固练习。
完成课本第6页做一做第题。五、总结。
这节课你有什么收获？
板书设计：认识线段和量画线段。
拉紧的一段线，可以看作一条线段。线段都是直的、有两个端点。
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