2016新人教版二年级上册数学《长度单位》教学反思。
学习厘米、米这一单元，虽然孩子们能够很好地用尺子，但是他们中的大部分孩子从来就没关心过尺子上的刻度，所以学习这部分知识，特别是建立厘米、米的表象特别困难，如果没有实物，凭空想象，那真得是很难，教学中，我让学生观察尺子上的1厘米、1米有多长，进而联系生活，寻找周围大约1厘米、1米的物体，同时多让学生动手操作，量自己的文具，课本的长度，让学生能体验厘米、米在生活的运用。 这样使数学知识成为学生看得见，摸得着的现实，从而体会数学的价值。尽管这样，但在运用中许多孩子还是弄不清该用什么作单位，比如：
旗杆长约14(厘米)，身高123(米)，针对学生出现的这些错误，我布置了学生回家动手量量自己的身高，多观察生活，多思考。渐渐学生能够准确地给不同的物体带合适的单位名称了。
学习这一单元，我体会到重视从学生的生活实际和已有知识出发学习数学，让学生通过观察、估计、想象，在活动中体验，在体验中学习，学生对概念的理解就会比较深刻，抽象概括的能力也会逐步提高。而重视应用，在学习中体验，能使学生在主动获取知识的过程中，思维得到锻炼，情感得以升华，创新和实践能力得到培养。
新人教版二年级上册数学
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2024年小学数学新人教版二年级上册数学知识点整理
新人教版二年级上册数学知识点整理。班级姓名 长度单位 课本第2页到第10页。1 常用的长度单位有 和 2 量比较短的物体，可以用 作单位 量比较长的物体，通常用 作单位。可以用 cm 表示，可以用 m 表示。3 测量物体长度时 一般把尺子的刻度 对准物体的左端，再看右端对着几，就是几厘米。米 100...
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